人教版三年級下冊《珍珠泉》教學設計
導語：《珍珠泉》是一篇略讀課文，在《珍珠泉》的教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，下面是課文的教案，歡迎參考!
一、教學目標
1. 感知課文大概脈絡,研讀課文2.3兩小節.
2. 品讀課文2.3兩小節.
3. 在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內在美和外在美,從而體會作者愛家鄉的情懷.
二、教學過程
(一)、揭示課題導入：
1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書：泉
2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片(配樂)
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走!(補充課題：珍珠)
初讀課文。
1、自由讀課文，思考：爲什麼稱珍珠泉?(指名猜測，由此引水泡。)
2、課文的哪小節寫了“水泡”?
(二)、學習第三小節。
1、自由讀第三小節，把你認爲最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子：
(1)出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。
①說說你認爲這句話寫的成功之處在哪?
②根據學生回答板書：形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。
④拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡?填空：()的水泡
⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
(2)出示“有時候…多像一串彩色的珍珠啊!”
①自由有感情的朗讀，表達出美感。
②指名朗讀。評議。
③解“篩”(配合出示圖片)，讓學生說說這爲什麼用這個“篩”字。
(3)以上兩句爲這小節的的重點句，其他句子如果學生有提出重點爲朗讀。或者四人小組討論。
3、朗讀第三小節。
(三)、學習第二小節。
(1)引入：珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什麼特點呢?學生自由讀。
(2)根據學生回答板書：清深綠
(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)
水是那樣清，清得()。
水是那樣綠，綠得()。
水是那樣深，深得()。
任選其中一句說一說。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來讚美珍珠泉。
2、根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪?
3、現場進行GOOGLE進行搜索(根據作者名：吳然)
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
