北師大版三年級下冊《春天的雨點》教案

導語：教學方法的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果最優化爲準。下面就由小編爲大家帶來北師大版三年級下冊《春天的雨點》教案，歡迎各位參考借鑑！

教學目標：

1、學會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發誓”等詞語的意思。

2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。

3、能根據課後第3題的提示，給課文分段。

4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關心和愛護。

教學重點：

抓住重點句理解課文

教學難點：

理解重點句的內涵

教學準備：

錄音、課件。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、揭題

1、讀題。

2、師：《春天的雨點》是一個發生在內蒙古草原上的故事，請大家聽一聽課文錄音，想一想課文主要講什麼事？

3、播放課文錄音。 （示課件）

二、交代本堂課目標：（示課件）

1、學習生字、詞語；

2、按“發現—補課—護送”的思路把課文分爲3段；

3、用做讀書記號的方法找出並讀懂課文中寫烏漢娜老師的句子。

4、完成部分作業。

三、教學生字、詞語，分段

1、生字、詞語。（示課件）

2、說說課文主要寫了什麼事？

3、討論分段。

四、學習課文中寫課文中寫烏漢娜老師的句子

1、師：同學們，你們在平時上課時有沒有跟達麗瑪類似的情況？當達麗瑪走神以後，老師是怎樣對待她的？你認爲烏漢娜老師是怎樣一個人？——（板書：關心愛護學生）下面我們分組學習先把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內的同學你爲什麼認爲這是重點句。在共同討論的基礎上進行交流。

2、分學習小組朗讀、討論、分析重點詞句。

五、彙報交流（抓住重點句進行探討學習）

1、組內推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另兩位同學進行補充。（示課件）

例：烏漢娜老師從42雙眼睛裏，發現了達麗瑪的眼睛走了神。

①、找句子（我找的句子在77頁第2自然段第1行）

②、讀句子

③、想句子。說一說怎樣理解“走神”“發現”這說明了什麼呢？

④、證明，說理由。從“發現”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。

指導朗讀。

2、按照上面的學習方法分析、朗讀重點句子。

六、總結

七、作業

1、抄寫生字

2、完成課堂作業1、2、3

板書設計：

春天的雨點

烏漢娜 →關心愛護 → 達麗瑪

發現 → 補課 → 護送

第二課時

一、複習

1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？

2、你是怎樣體會到的？

二、感悟達麗瑪的品質

1、朗讀全文。

2、在學習小組內討論交流：“達麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）

3、用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交流。

例：①放學後，孩子們揹着書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低着頭走進了辦公室。

a. 從什麼地方看出達麗瑪知錯了？

b. 達麗瑪低着頭走進辦公室，她心裏在想些什麼？

c. 指導朗讀。

②達麗瑪望着老師親切的面容，心裏發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心裏。

a. “發誓”什麼意思？

b. 達麗瑪的誓言是什麼？

c. 你從達麗瑪的誓言中感悟到什麼？

d. 說說自己在什麼時候發過什麼誓？

e. 指導朗讀。

③她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發乾的嘴脣，哪注意到隆隆的春雷聲！

a. 句式改變，給句子個說法。

b. 達麗瑪只看見，沒有看見。

c. 從這句中感悟到什麼？

d. 指導朗讀。

三、領悟題意

1、課題中“春天的雨點”在課文的結尾出現了幾次？

2、怎樣來理解“春天的雨點”？

3、爲什麼說春天的雨點會落在達麗瑪的心裏？

（感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤着孩子的心裏，使新一代茁壯成長）

四、指導全文有感情地朗讀

五、小結

六、作業

1、熟課文。

2、完成課後作業4、5、6題。