《最美的花束》教案「北師大版三年級下冊」
這是一篇課言通俗、生動活潑的兒歌，詩歌敘述了你、我、他的快樂幸福的生活，展現了全世界人，不管是什麼人種都和平共處，平等對待的美好情感。
教學目標：
1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學課時：
1至2課時。
課前準備：
學生——蒐集不同人種的資料;
教師——熟悉不同人種的資料，音樂磁帶，錄音機，小黑板。
小黑板的內容：
1、“闖關得星”
☆ 字音關——讀準生字;
☆ ☆字形關——會認，會寫;
☆ ☆字義關——組詞，並用這個詞說一句話。
2、句子訓練：
女生和男生一樣
農村的孩子和 一樣
和 一樣
教學過程：
一、導入，揭題。
師：同學們，今天老師給大家帶來了一幅畫，想看嗎?誰來說說圖上都畫着什麼?
評價預設：
你說出了自己看到的，要是能說出你想到的，就更好了。
有進步!
你既說出自己看到的，又說出自己想到的，真厲害!
過渡：同學們說得真好，我們在課前預習中一起了解到世界上有黑人、白人，還有我們黃種人等，儘管大家膚色不同，但我們像兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。現在我們一起學習一位美國詩人寫的這樣的一首詩，題目是——《最美的花束》(生說)
(設計意圖：既培養孩子的觀察能力，又創設情境，以境生情。)
二、讀題質疑。
師：你們能把題目讀得更美嗎?
從題目中，你想知道什麼?
問題預設：最美的花束是什麼呢?題目爲什麼取“最美的花束”?它爲什麼是最美的?
過渡：想知道答案，讓我們讀讀詩歌，相信聰明的你們能在閱讀中找到答案的。
(設計意圖：既培養孩子質疑能力，又激發孩子學習的興趣。)
三、初讀課文，識字。
請同學們先把詩歌讀準確，畫出不認識的字，並想辦法認識它。
“闖關得星”：剛纔，同學們又交了哪些生字朋友呢?
出示小黑板，讓我們一起“闖關得星”。
過渡：同學們的收穫可不少。相信你們再讀詩歌，收穫會更多。
(設計意圖：既激發孩子學習的興趣，又培養孩子識字能力。)
四、品讀詩歌，解疑。
請同學們選擇自己喜歡的朗讀方式(默讀、輕聲讀、對讀等)閱讀詩歌，並談談自己的收穫。
彙報交流：(思：如何隨機引導學生朗讀、評價。)
語句訓練。(小黑板)
老師也有個問題，你們能幫幫我嗎?詩歌中的`“你”、“我”、“他”指誰?
(設計意圖：讓學生學會在讀中發現，在讀中學會質疑，培養探究意識，初步學生合作，在朗讀、交流中培養口語交際能力，豐富語言積累。)
五、主題昇華。
過渡：同學們真聰明。在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們，我們班有來自不同地方的學生，你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎?
教師應該注意引導孩子們是否互相尊重、平等、友好、和諧相處。
如果你遇到一年級的兩位殘疾的同學，你們會怎麼做?
2008，我們在奧運會在北京舉行，我們又如何對待來自世界各國的朋友呢?
(設計意圖：引導孩子真正在生活實踐中互相尊重、平等、友好、和諧相處。)
六、小結。
光說不做是不行的。讓我們一起行動起來，在生活中與所有的人互相尊重，平等互助，世界將因我們更美麗!
