北師大版語文三年級下教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的北師大版語文三年級下教案，歡迎大家分享。

北師大版語文三年級下教案1

禮物教學目標：學習生字，積累詞語。

教學重點：學習生字，並正確美觀書寫在作業本上。

教學難點：運用詞語

教學準備：字詞卡片、積累本

一、交流上節課所得，體會親情。

二、落實實際行動好好學習。

1、學習生字(教師重點指導：博、套、綿、)

2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)

3、選用抄下的好詞造句。

三、拓展作業：

1、積累有關親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。

2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記一記自己瞭解的情況。

北師大版語文三年級下教案2

　　教學目標：

1、有聲有色地講述課文內容，講後互相評價。

2、訓練學生在講述中準確使用本課積累的好詞語，正確使用表示範圍的詞語。

3、在講述中加入自己豐富的想像，使內容更生動。

4、教育學生加強環保意識，熱愛大自然。

　　教學重點：

有聲有色地講述課文內容，講後互相評價。

　　教學難點：

在講述過程中準確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示範圍的詞語，並加上自己豐富的想像。

　　教學準備：

實物投影、詞語字條。

　　教學過程：

1、回憶、導入

同學們，上節課我們學習了哪一課？（指名說並板書課題）

誰來說說上節課你學到了什麼？

生答：a朗讀課文，做到正確流利

b懂得了一些詞語的意思，如：安居樂業、置若罔聞……

c知道了課文可以分三部分

d知道了每部分主要講了什麼。（具體說說）

2、今天，大家還想學到什麼？

3、歸納學生所答，出示教學目標。

4、同學們想用什麼方法來學習課文？（講故事）

爲什麼要用講故事的方法？（課文故事性較強，對話不多）

講故事應注意什麼？

5、歸納學生回答，出示講故事要求（大屏幕）

a有聲有色地講故事，內容完整。

b用上一些文中的好詞語及表示範圍的詞語。

c加上自己豐富的想象，使故事更加生動。

6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導。

大約準備15分鐘左右，小組彙報，其他小組評價。評價時，也要注意引導學生按剛纔提出的講故事的要求評價，並具體說出他們所用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什麼好處。如果詞句使用不當或想像不合理，可以進行補充和修改。

教師隨機出示本課應積累的詞語和一些表示範圍的詞語。

如：安居樂業置若罔聞萎靡不振鳥語花香

鋪天蓋地手舞足蹈無影無蹤躍躍欲試

大臣們任何人妖魔鬼怪

7、森林王國爲什麼會消失得無影無蹤？

通過讀這個故事使你懂得了什麼？

8、這節課你學會了什麼？（圍繞課前目標說具體些）

希望同學們都來**護環境的小衛士，使我們的家園變得更美麗！

　　板書設計：

安居樂業

失蹤的森林王國 砍樹破壞環境

無影無蹤

愛護環境 植樹造林

北師大版語文三年級下教案3

　　教學過程：

1、讀課題，在預習中，你有哪些不理解的問需要老師、同學們的幫助?--(重要的，帶有普遍性的話板書出來)

2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個怎樣的人?齊讀第四段，請給"出色"、"工程家"標上"……"

3、"出色"是什麼意思?"工程家"呢?--特別好的設計，主持各項工程的專家。

4、請小聲讀文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫。哪些方面看出懷丙是出色的工程家?--先自讀、思考，然後小組討論，再課堂發言。

5、同學們發表的意見可以把它概括爲三個方面：--設想出色(叫水送回)準備工作出色(準備工作)操作出色(撈起鐵牛-)

6、懷丙是在什麼情況下，說出"叫水送回"這個想法的?請讀第一段後答，抽讀這句話，從這句話體會到什麼?--大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙起到的卻是利用水的巨大力量，這與衆不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會他的勇氣和智慧。

7、可是，每隻鐵牛都重達萬斤，要把八隻鐵牛都撈上來，真不是一件容易的事，懷丙爲此做了四項準備工作，請默讀第二段，把表示這4項準備工作先後順序的詞用"△"標出(檢查落實)。

8、你能用上這幾個詞，指着燈片上的圖說嗎?--學生說。

9、懷丙不做這些準備工作不行嗎?你體會到什麼?--潛水摸牛：摸清位置，便於打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙後，船才能在上浮的同時繃緊繩子，從而拔出鐵牛。並船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固。--準備工作周密細緻，設計科學，不愧是出色的工程家。

10、請小聲讀第三段，看看他是怎樣撈鐵牛的?--先請同學講，然後課件演示。

11、看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，抽讀"和尚……向上拔。"其他同學一邊聽，一邊用"……"把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。

12、檢查落實後，師生分讀，想一想：句與句之間是怎樣聯繫起來的?--討論。--因果重疊(不要求理性掌握，只是感情認識)，這幾句話寫清了鏟沙拔牛的經過，寫出了懷丙巧用自然規律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯繫緊密，齊讀，注意體會聯繫，強調變化。

13、鐵牛從淤泥裏拔出來了，多令人高興啊，可和尚爲什麼不急着把鐵牛撈上船?--聰明的才智，出色的操作(小結)。

北師大版語文三年級下教案4

　　教學目的：

1鼓勵學生運用已經掌握的多種識字方法識字，從而讀準字音，認清字型。

2讀懂課文內容，瞭解“我”與“小夥伴”放飛了什麼樣的風箏，以及這些風箏的含義。

3結合課文體會“理想的翅膀”含義，初步樹立自己的理想，並對未來充滿美好的憧憬。

　　教學重點：

在學生讀懂課文內容的基礎上進行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。

　　教學難點：

引導學生結合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。

　　學情分析：

放風箏學生非常熟悉，在家長的帶領下幾乎都放過風箏，因此這篇課文設計的內容與學生的生活緊密相連，學生學習的興趣一定很高，同時在三年級上學期進行開放式教學，學生面對課文能深入思考，提出問題，展開討論，學習熱情高漲。

　　教學過程：

第一課時

一談話導入，激趣導課

1出示課件：播放春天裏，滿天飛舞的風箏

請你描述一下這是一幅怎樣的畫面?由此你想到了什麼?

(學生對於春天放風箏極爲熟悉，上課伊始展示滿天的風箏，引導學生結合自身描述放風箏的情景，培養學生的語言表達能力，激發學習本課的興趣)

2結合學生的描述，教師給予有針對性的指導和評價，從而啓發學生想象更豐富，語言更豐富。

3相機出示課題

讀了課題，你有什麼問題嗎?

學生又可能提出：“理想的翅膀”指什麼?理想怎麼會插上翅膀〉?(有疑問就提出來，培養學生邊讀邊想的學習習慣。)

二初讀課文，整體感知

1自由讀課文思考一下通過讀課文，你能不能說一說理想的翅膀指什麼?

2爲了將課文讀的正確流利，我們先來鞏固一下生字詞語吧。

先讓學生說說讀課文時哪些生字詞語有困難，大家一起討論解決，然後出示課文中的詞語，開火車讀，起到加強鞏固的作用。

3分段指讀課文，其他的學生思考課文主要寫了什麼內容?

(一方面反饋學生是否讀準字音，一方面讓學生帶問題讀書，使學生注意力集中，感知課文內容，培養總結課文內容的能力。)

三品讀欣賞

1默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什麼?

這幾個自然段分別描述了我和小夥伴的風箏是怎樣的及我們各自的理想，放手讓學生默讀思考，用這種方式幫助學生理清思路。

2這一部分中你最喜歡哪一自然段，請你找出來多讀幾遍，抓住重點的句子詞語，結合自己的感受說說喜歡的原因。

讓學生自由選擇，針對自己感興趣的內容進行感悟，順應了學生學習的自我需求，交流時引導學生抓住重點的詞語句子，結合自己的生活體驗，發揮想象，從而將課文讀出感情。(例如第五自然段可以抓住風鈴，想象風箏上掛着兩排風鈴，在蔚藍的天空中飄蕩，不時發出悅耳的聲音，確實令人神往。而且因爲這美妙的聲音將鴿子也引來了，這是一幅多美的景緻啊。運用這種方式來引導學生，進行感悟，體會風箏高高飛起的美好意境。)同時在讀書方式上，力求形式多樣。如藉助評價引導學生讀，比賽讀等，激發學生讀書的興趣，掀起一波未平一波又起的`課堂效果。

3哪一句話能概括這一部分的意思。

4齊讀最後一段，邊讀邊想像風箏在天空中飛翔的情景，讀出對未來的憧憬。

北師大版語文三年級下教案5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

2、學會本課生字，積累好詞、好句。

教學重點：

通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的嚮往、熱愛之情，並懂得要細心觀察周圍事物。

教學難點：

理解“冬天已經過去，我的夢已被染綠”

教學設想：

在學生充分閱讀課文的基礎上讓學生說說課文的內容，講講課文要抒發的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課採用教師領讀，學生跟讀，然後在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。

教學準備：

掛圖，課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話引題，尋找“春天”。

同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什麼樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什麼？這節課我們一起學習一篇有關“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

二、初讀課文，理解課文內容。

1、學生自讀課文，自學生字。

2、教師範讀課文。

3、學生認讀生字卡片

夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4、同學們你們喜歡春天嗎？那麼課文裏的我又是怎麼想的呢？

三、品讀詩句，體會心情，發現“春天”。

1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

爲什麼說小草已經吐綠，不說小草已經發芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發現“嫩草已經吐綠”這個祕密時喜悅、自豪的心情，並嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經悄悄地來了“我”爲什麼卻能發現？

3、田野裏還有哪些小祕密？

我的小祕密是什麼，你知道嗎？

4、爲什麼說我的夢被染綠？

師引導學生要善於觀察，作個有心人。

5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

四、精讀最後一句，引導感悟“春天”

自讀最後一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢裏有什麼？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

第二課時

一、回顧詩歌：談各自的所得。

二、學習生字

1、認讀要求會認的字

2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

重點指導

夢：下面是“”，注意不要多寫一橫。

殘：右邊的筆順是

囑：第13筆是豎，不是豎提。

散：左下是月字底，不要寫成“日”

3、給生字擴詞，造句。

4、摘抄詩中好詞、好句。

三、回味有關“春”的佳作。（詩、散文、故事均可）

四、作業

摘抄關於春天的好詞好句，大家交流