語文三年級教案《我的暑假生活》3篇

作爲一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的語文三年級教案《我的暑假生活》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文三年級教案《我的暑假生活》1

教學目標

1、能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。

2、能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。

重點

能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。

難點

能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。

教學策略

1、練習準備

通過先前的學習，學生已具備講清楚自己感興趣的見聞的能力，這是本次口語交際的前提和基礎。本次口語交際的難點在於選擇具有新鮮感、能引起別人注意的內容進行重點講述。恰當使用圖片或實物，說明交流前要充分準備，教師要將準備的過程看作是本次活動的部分環節。

2、情境設立

學生在身臨其境的感覺中更能自然而然地發揮自己的口語能力。雖然本次活動主題貼近學生的生活，但教師仍然需要引導學生走進熟悉、喜愛的場景，調動他們的多種感官，積極參與其中，用心進行交流。

3、多向互動

口語交際主要強調信息的相互往來，教師要適時引導交際中的學生相互尊重、相互啓發、相互促進與補充。

學前準備

1、暑假生活經歷的圖片或實物

2、多媒體課件?

教學課時

1課時

教學過程

一、談話導入，再現畫面。

1、同學們，暑假生活轉眼間就要結束了，你的暑假生活過得快樂嗎？（快樂）

2、相信在你們的暑假生活裏都發生了很多值得回憶的事情。看，老師給你們帶來了一些關於我本人暑假生活的照片，我們一起來欣賞一下吧。（課件出示教師暑假生活的圖片：可以是旅遊照片，也可以是家庭生活圖片等等）

3、這節課我們一起走進暑假生活，說說你經歷了哪些新鮮事。（板書：我的暑假生活）

設計意圖：

從學生感興趣的話題入手，並且用多媒體展示老師豐富多彩的暑假生活圖片或視頻，不但激發了學生的口語交際興趣，更給學生帶來了豐富的交際材料。

二、口語交際指導。

1、啓發學生回憶暑假生活，激發學生參與的興趣。

請同學們回想一下：自己的暑假生活是怎麼樣的？有哪些新鮮或者特別的事情呢？在這個過程中，你有什麼收穫和感受呢？下面讓我們踏上回憶的列車。（和同桌相互交流討論。）

2、交際指導。

（1）師生探討，指導口語交際的方法與技巧。

（2）引導學生思考：

①在選擇事件時應側重什麼？（選擇的內容要是自己最想與別人分享的，或其他人可能感興趣的事情，也可以是覺得有新鮮感或者特別的事情。）

②講述事情時如何才能講述好？（講述時可以藉助圖片或者實物吸引聽衆，通過不同的語氣或者小幽默等方式，把事情經歷講清楚，也要根據大家的反應進行調整，使聽衆感興趣。）

（3）方法總結：

①內容選擇：選擇別人可能覺得新鮮或者特別的內容重點講述。

②可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內容。

3、小組合作，練習口語交際。

（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度自然大方，儘量把事情說清楚，說具體，說有趣，聲音要洪亮。

（2）先在小組內互相說一說，再評一評。組內推選代表發言。

設計意圖：

圍繞自己的暑假生活有條理地講清經歷，打開了學生的思路，激發了興趣，又聯繫了生活，而且通過小組合作的形式培養了學生的合作能力和語言表達能力。

三、快樂分享。

剛剛大家進行了熱烈的交流，談了自己的暑假生活。現在就請大家推薦出學生代表說一說自己的暑假生活。

生1：暑假裏，我最開心的事情便是去遊樂場裏玩“海盜船”。剛開始時，“海盜船”慢慢地搖來搖去，我有些害怕，等我適應了，正想閉上眼睛享受時，突然“嘭”的一聲，我便被彈了一下，嚇得我趕緊睜開眼一看，啊！好高哇！真像騰雲駕霧一樣，刺激極了。一會兒猛地晃下去，一會兒又猛地浮上來。這種緊張又刺激的感覺，我非常喜歡。

生2：暑假裏，我成了一名社區小志願者，這也是我第一次當社區志願者，感覺緊張又新鮮。我們一起去了敬老院，在那裏我們爲爺爺奶奶打掃屋子，爲爺爺奶奶洗頭髮，剪指甲，還給他們講故事，看着潔淨的屋子，看着他們欣慰的笑容，我覺得非常開心。因爲這件事，我覺得我的暑假生活過得非常有意義。

生3：暑假生活裏讓我最難忘的一件事便是每天的晨練。剛放暑假，爸爸就給我做了一份計劃，要求我每天晨練一小時。對於我柔弱的身體來說，這簡直是難以想象。一開始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我還是去晨練了，沒過二十分鐘，我便氣喘吁吁，四肢痠軟，很想放棄，但是在爸爸的監督下，又不得不堅持。就這樣，我的暑假生活就在一天天的晨練中，在一天天的痠軟中慢慢地過去了，現在我再去鍛鍊，也不會氣喘吁吁了。後來媽媽告訴我，爸爸覺得我身體差，所以才特意爲我安排了晨練。

設計意圖：

口語交際過程步步深入，而且注重讓學生談感受，並展開聯想，說出自己的經歷和感受，給了學生交流的空間和傾訴的時間。

教學反思

成功之處：

本節課的教學內容是將學生覺得新鮮或者感興趣的事情敘述清楚，表達完整，學生說的慾望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我預想中的效果。這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白了怎樣的生活纔是快樂而有意義的。

不足之處：

應該嚴格遵守“教師的主導性和學生的主體性”這一要求進行，教師在教學中只起一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代爲回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

教學建議：

在今後的教學中，教師要充分發揮學生的主導作用，做好角色分配，只需恰當地引導，而不是滿堂灌。

語文三年級教案《我的暑假生活》2

教學要求：

1．讓學生在口語交際中鍛鍊語感。

2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。

3．學會對別人說的話進行評價。

教學重難點：

1．表達時要口齒清楚，聲情並茂，並配合圖片動作等。

2．注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因後果表達清楚。

課前準備：

生活照片。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入。

（出示老師課餘生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假裏經歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什麼啊？

二、問同學們看相片的.感受。

問：想不想知道老師在暑假做了什麼啊？

三、結合照片，老師講述自己暑假經歷過的新鮮事。

四、讓學生複述老師的經歷。

1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。

2．師生共同點評。

（講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當地選用圖片和實物）

五、分小組講自己經歷的新鮮事。

1．交流自己經歷了什麼新鮮事。

2．交流自己有什麼收穫。

3．其他同學交流有什麼感受。

4．講講今後的打算。

六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經歷的新鮮事。

1．生講，師略記條理。

2．予以講評、梳理。

七、評比。

大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。

八、作業：回家講給媽媽聽。

語文三年級教案《我的暑假生活》3

【教學設想】

通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想交流。

【教學過程】

一、激趣導入。

小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什麼地方？做了什麼事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什麼感受？把你去過的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

二、師生交流。

1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在幹什麼？說些什麼？是怎麼做的？你還做過其他的事嗎？

2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

三、學生分小組交流發言。

1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假裏做的事。

2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）

3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，準備在班裏發言。

四、全班交流。

1.同學們，剛纔我們已經在小組裏講了自己或者暑假裏做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級裏發了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什麼事，他們是怎樣做的及有什麼感受。

2.同學們輪流發言。

3.評一評。選出今天的明星。

五、教師總結。

1.聽了同學們的發言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假裏不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起遊覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真爲你們高興。

2.同學們認爲怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）

3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今後每一個暑假中都過得有意義而且愉快。

板書設計：

我的暑假生活

旅遊學電腦快樂

學書法幫爸媽做事有意義