北師大版第八冊《欲速則不達》教案設計大綱
教學目標:
1、熟讀古文和譯文,對照譯文理解古文大意。
2、通過自悟、討論、交流等方式,感悟文章所蘊含的深刻含義:欲速則不達。
教學重點:
通過自悟、討論、交流等方式,感悟文章所蘊含的深刻含義:欲速則不達。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
通過自悟、討論、交流等方式,感悟文章所蘊含的深刻含義:欲速則不達。
教學過程:
一、從題目入手,導入新課.
1、今天我們要學習的.課文師《欲速則不達》,看了這個題目,你猜一猜,題目是什麼意思。
(過於性急,反而不能達到目的。)
2、對於這個題目,你有什麼問題要提?
(學生提問題)
二、帶着問題讀課文
根據你提出的問題,預習課文,從課文重看看能否找出問題的答案。
學生讀課文。
三、檢查預習情況
1、找學生讀課文。
2、指名認讀生字詞語。
3、讀了課文,你都讀懂了什麼?
四、小組合作學習
(一)分小組討論一下問題:
1、齊景公爲什麼要火速往回趕?
2、齊景公是怎樣往回趕的?
3、齊景公會很快趕回都城嗎?爲什麼?
4、如果你是齊景公身邊的一個侍從,當看到齊景公嫌馬跑的不努力,自己下車步行時,你打算怎樣說服他回到馬車上去?
(二)合作學習,小組討論,交流。
(三)全班交流。
五、作業
蒐集生活中有哪些事是欲速則不達。
第二課時
教學目標:
熟讀古文和譯文,對照譯文理解古文大意。
教學過程:
一、與《挑山工》進行比較閱讀,討論,深化認識。
(一)再讀《挑山工》,討論:
1、挑山工爲什麼不像遊人一樣走直線?
2、難道他們不知道走摺尺形路線比遊人走直線路程要長一倍嗎?
(二)全班交流。
二、聯繫實際,深化理解
1、練習生活實際,談一談自己對欲速則不達的理解。
2、生活中還有哪些事欲速則不達。
三、熟讀古文和譯文,對照理解
1、熟讀譯文。
2、熟讀古文。
3、古文譯文對照讀,整體感知,理解文意。
4、播放《欲速則不達》之二的flash,教育學生欲速則不達的另一種意思。
四、作業