《沙漠中的綠洲》優秀教學設計（第2課時）
這是一篇有關環境保護問題的課文，作者向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中種植並精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點段。
設計理念：
本科的教學設計積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，圍繞文章的中心引導學生自己發現問題、解決問題，使學生獲得自主發展。爲了讓學生真正的感受出阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，我抓住了文章的重點詞句來加強朗讀訓練，讓學生在誦讀過程中體驗情感。另外，我讓學生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯酋以前環境的圖片及現在城市美景的圖片，讓學生在自主探究的學習方式中獲得知識和能力。
教學目標：
1、瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉。
2、認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、複習導入。
這節課我們繼續學習《沙漠中的綠洲》，(齊讀課題)，上節課我們初讀了課文，你們知道了什麼內容?
過渡：在浩如大海的沙漠中怎麼會有綠洲的呢?課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。
二、體會阿聯酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。
1、學生自由讀課文，找出這句話。
學生找到後出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄着這些花草樹木。
指名讀。理解“侍弄”(仔細照看)齊讀。
2、那麼課文從哪些地方可以看出阿聯酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢?
3、學生默讀2-6小節，然後小組討論。
4、學生交流。
(1)細心呵護。(板書)
出示：這裏綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
指導朗讀(讀出人們如何愛惜的感情)
師述：這也是作者初次來到迪拜時的感覺，你們有什麼感受?誰來讀出這種美來。
導讀：“這裏綠樹成陰，鮮花遍地。”這麼美的環境是因爲“這裏沒有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走……
(2)精心種植(板書)
a .阿拉伯朋友告訴我們，這裏的每一株小樹，每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的。
b.可以毫不誇張的說，在這裏，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
c.他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把鹹而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，並在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。
阿聯酋人民爲什麼要費這麼大勁呢?(環境很惡劣你從哪裏看出來的?)
出示：原先這裏是沙漠，地上全市白花花的鹽鹼，好像罩着一層硬硬的殼。這裏，土是鹹的，水也是鹹的，簡直是一塊不毛之地。(說說你印象中的沙漠)同時出示沙漠圖片【文字的感悟加上圖片渲染，使學生有一個更直觀地感受】
過渡：可是惡劣的自然環境並沒有難倒阿聯酋人民，他們爲了美化自己的生存環境付出了巨大的代價，因爲他們知道“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
(3)辛勤的澆灌(板書)
生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，爲的是使花草更漂亮。
過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請同學們自由讀課文第六小節。
出示：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，，把樹葉、草和花上的`塵土林得乾乾淨淨。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更豔。
指導朗讀。
(2)小結：正是由於阿聯酋人民精心種植、辛勤澆灌、細心呵護，像愛孩子一樣精心侍弄着這些花草樹木，纔有了今天阿聯酋人民良好的生存環境。
【這部分是文章的重點段落，通過學生自主、合作、探究的學習方式，體會阿聯酋人民侍弄花草的精心，在交流的過程中貫穿朗讀訓練的指導，學生的自主性得以發揮。】
三、出示阿聯酋環境照片。
過渡：通過剛纔我們體會到阿聯酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是爲了營造良好生存環境，建設自己的家園。有些同學在課前收集了大量阿聯酋環境的照片，就請大家看一下吧!(實物投影，出示照片)
【通過觀看圖片，更加真切地體會阿聯酋人民付出的代價，同時讓學生通過在課前蒐集資料的方式獨立地去發現，在學習過程中獲得知識和能力。】
四、聯繫實際，談談體會。
過渡：雖然阿聯酋的環境不適合植物的生長，可他們卻不怕困難，爲了把自己的家園建設的更加美好付出了很大代價。學習了這篇課文，你能結合自己生活的周邊環境談談自己的打算嗎?
【設計這個環節，使學生通過學文認識保護環境的重要性，並糾正學生的日常行爲。】
五、總結。
是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護我們周圍的環境吧!
【藉助課文的總結句，引導學生回憶課文內容，進一步感受沙漠中的人們爲了創造良好的生存環境，頑強地與惡劣的大自然作鬥爭的可貴精神】
板書設計：
精心種植
沙漠中的綠洲辛勤澆灌 改變環境
細心呵護 建設家園
