小學四年級參觀苗圃教案教學設計大綱

　　教學目標

1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，並能正確計算。

2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

3.培養學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。

　　教學重點

引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。

　　教學難點

引導學生初步掌握試商的方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入

同學們，老師考考你們的口算能力怎麼樣？

課件出示：口算

30×4= 80×9= 4×100= 20×6=

40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=

48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=

師：通過以上的口算練習可以看出，同學們都具有很強的口算能力。

240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習本上。

（找一生板演，然後說出自己的做法）

和他做法一樣的舉手，同學們不僅口算學得好，筆算也是一流呀！

　　二、探究新知

1、談話：我們全班想去公園玩，我們應該怎麼去呢？（租車）

那天老師到汽車租賃公司瞭解到，請同學們看屏幕：

師：你獲得了哪些數學信息？根據這些數學信息你能提出 哪些數學問題？

（1）全租大車需要多少輛？

（2）全租小車需要多少輛？

............

這節課我們只研究這兩個最基本的問題。

2、根據上面兩個問題讓生進行列式

（1）252÷42= （2）252÷49=

師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？

第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）

總結：以上同學們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都 是一個近似數，那麼到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎麼樣驗證呢？（用豎式計算）

師：上面兩道題我們採用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學做的既快又對。（生做師巡視，後找兩名同學板演）

3、彙報交流

（1）252÷42= 6（輛） （2）252÷29=8（輛）。。。。。。20(人)（約等於9輛）

把42看作40，252裏麪包含 把29看作30，252裏面包含個30，

6個40，所以用6試商。 可以用8試商

（兩個小組的同學相互質疑）

4、驗算方法

師：以上同學們問題提的很好，解答的也很滿意，表現得都很好，那麼怎樣才能知道你做的 對不對呢？這時候就需要驗算。

找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：

被除數=商×除數 被除數=商×除數+餘數

5、比較

（1）計算方法的比較

師：我們回頭再來觀察一下上面兩道題的試商過程，想一想它們有什麼相同點？又有什麼不同點？

相同點：除數都是兩位數，都是把除數看成和它接近的整十數來試商（板書課題）

不同點：第一題把除數看小了，把42看成40，第二題把除數看大了，把29看成30。

師：除了把42看成40，還可以把哪些數看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數看作30？（25、26、27、28）

當把除數的個位是4或比4小時，就把個位上的數捨去，用的'就是四舍法，當除數的個位上是5或比5大時，把個位的數捨去，同時向前一位進一，用的是五入法。

因此試商時把除數用四捨五入法看作和它接近的整十數，計算起來比較簡便。

（2）前後知識的比較

同學們再來觀察比較一下，今天學習的除法與上節課我們學習的除法有什麼相同點和不同點？

相同點：除數都 是兩位數。

不同點：前面學習的除數是整十數的除法，今天學習的是除數是非整十數的除法，除數是非整十數的除法用四捨五入法看作和它接近的整十數來試商。

6、看書質疑

課本第65---66的頁內容。

　　課堂練習

1、括號最大能填幾

38×（）<243 42×（ ）<213 61×（ ）<441

59×（）<481 67×（ ）<215 89×（ ）<884

2、森林醫生

3、用豎式計算並驗算

368÷92 302÷48

4、五年級有51名同學，共有圖書408本，平均每人有圖書多少本？