四年級數學參觀苗圃教案設計

教學目標：

1、通過“參觀苗圃”這一情境，使學生進一步瞭解綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環保的重要性。

2、使學生經歷探索除數是兩位數的計算過程，讓學生能夠學會把除數看作整十數進行試商，並能正確計算。

3、通過3個層次的練習，進一步提高學生運用所學的方法解決簡單的實際問題。並在此過程中，進一步滲透環保教育——愛護大自然的好朋友。

教學重點：

1、探索並掌握除數是兩位數的除法的試商方法。

2、能夠正確地計算除數使兩位數的除法。

教學難點：

掌握除數是兩位數的除法的試商方法

教具準備：

多媒體資料

學情分析：

本課時，教材創設“參觀苗圃“這一情境，不但能使學生進一步瞭解綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環保的重要性。還能通過這一情境引導學生整理數據，引出如何試商使除數使兩位數出發計算的關鍵，它既是本課時教學的重點與難點。因此，在教學過程中，要引導學生在探索的過程中獨自總結出各種試商的方法，並選擇適合自己的計算方法，從而培養學生的思維的靈活性和自主選擇意識。

教學過程：

一、創設情景，引入新課：

1、同學們，你知道是我們的好朋友嗎？當你看書時間長了，眼睛覺得很累，這時，只要你看看綠色的植物，它就能幫助你消除疲勞。這是因爲陽光或燈光照在綠色植物上，反射出來的光線，對人的眼睛比較合適。綠色對人的大腦會產生一種良好刺激，使緊張的情緒得到放鬆，綠色還能吸收陽光中對眼睛有害的紫外線。所以，看綠色植物能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺。因此，在室內或房子前後種花種樹，不僅能夠美化環境，對保護大腦和眼睛有一定的好處。

【設計意圖：藉此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環保的重要性。】

2、今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃。

3、板書課題：參觀苗圃。

二、探究新知

（一）出示情境，引導觀察。

1、課件演示[展示苗圃中各種綠色植物，再回到課本的主題圖]

2、從剛纔參觀苗圃的過程中，你瞭解到苗圃哪些基本的情況？

①學生同桌互相討論

②指名回答

【設計意圖：培養學生從圖、文字等雜亂的衆多信息中收集有用信息的能力。】

3、重點將學生收集到的信息列舉爲：

苗圃內培育有22種花，共154盆，每種花的盆數相同。

4、提問：①你能根據收集到的信息提出什麼數學問題？

②“每種花的盆數相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用？

③用是什麼？缺少這個信息能不能計算？

【設計意圖：通過提問進一步培養學生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓學生深刻感悟到只有盆數相同才能平均分。】

5、你能列出算式嗎？（指名說）

154÷22=

6、先不算，你能猜一猜“154÷22=”商是多少？

①學生獨立思考

②小組討論

③指名彙報

【設計意圖：從中培養學生的估算能力，進一步落實新課程所大力提倡的學生必備的數學素養——估算能力。】

7、全班交流。小組代表發言，展示不同的算法。

師：你是怎樣估算的？

生1：22×10=220，所以不到10盆。

生2：22×5=110，比5盆多一些。

生3：用豎式算，可以把“22”看作“20”來試商。

生4：我們想法是20×5=10020×6=120 20×7=140所以用7試一試。

[四年級數學參觀苗圃教案設計]