六年級教案設計《數雞》

教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。今天，小編爲您介紹的是六年級教案設計《數雞》，歡迎欣賞與借鑑。

　　一、教學目標：

1、知道什麼是中心思想，初步學會領會文章的中心思想。

2、本課的4個生字，理解10個詞語的意思;瞭解多義詞"生、開"在句子中的意思。

3、能按事情發展順序給課文分段，根據段落大意，並能藉助課題概括課文的主要內容。

4、懂得農村經濟發展快，農民生活富裕，靠黨的經濟政策好。

　　二、教學過程：

(一)複習檢查

昨天，我們已學習了《數雞》的第一段，現在請一位同學說說這一段主要講什(板書：午飯豐盛競是蛋的天下)

(二)學習第二段

引：外婆家哪來這麼多的雞蛋呢?今天我們繼續往下學習，你就會明白。

1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想："我"在外婆家幾次數雞?每次怎麼樣?結果怎樣?並填表。

2、交流填表內容，歸納板書：第一次橫數豎數數不清

幾次數雞中間幾次大--小數不清

最後一次放一隻數一隻數不清

3、看板書，說說"我"是怎樣數雞的?(要求語言簡潔、流暢)("我"一隻一隻數，從大數到小，從小數到大，放一隻數一隻，雞多得這樣數那樣數都數不清。)

4、"我"幾次數雞的方法各不相同，你認爲哪種方法最多?<第三次>

5、齊讀第8節。

6、那爲什麼結果都數不清呢?(雞實在太多。)

7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多?

1)啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>

2)院子裏，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這裏的省略號表示什麼?b、"眼花潦亂"什麼意思?說明了什麼?)

3)見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來("一窩蜂"什麼意思?這是什麼句?把什麼比作什麼?爲什麼這麼比喻?)

4)並排十幾個雞筐裏都有雞在生蛋

8、讀投影上的幾句話

9、外婆家哪來這麼多的雞?這和外婆家的生活有什麼關係呢?外婆家能辦起養雞場靠的是什麼?(養雞致富靠黨的政策，靠勤勞。)

10、小作者這樣反反覆覆寫外婆家雞多，怎麼也數不清，有一層沒有明說的意思，你認爲是什麼(外婆家養了那麼多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導農民發展生產，發家致富。)

11、對!小作者就是懷着這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養了多少雞，並把數雞當作一份樂趣，所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來呢帶着喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。)

(三)學習的三段。

1、指名朗讀，其他學生思考：外婆的話說明了什麼?

2、出示課文最後一自然段的1)我的心理樂滋滋的僅僅是因爲帶回了三隻小雞和一籃雞蛋嗎?2)句中的省略號表示什麼?3)"我爲什麼而心理樂滋滋的?"用因果句式把樂的原因說清楚。

3、齊讀最後一自然段，說說段意。

(四)學習"學習提示"。

1、默讀提示，這一體示告訴我們什麼?閱讀文章的要求什麼是中心思想《數雞》一文的中心思想)

2、閱讀文章的要求是什麼

3、有關的詞、句、段剛纔已分析，請一位同學運用藉助課題歸納主要內容的方法說說本文主要講什麼?

4、還要領會中心思想，那麼什麼是中心思想呢?《數雞》一文的中心思想是什麼?

5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現在請同學們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖?熟悉、理解內容，即分析字、詞、句，理解內容→抓住重點段，聯繫課後習題，想想爲什麼反反覆覆地寫雞多，它表達出一種什麼感情。)

6、老師小結：今後，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。