《去年的樹》四年級語文教案大綱
《去年的樹》語言樸實無華,慢慢講,慢慢寫,寫出了鳥兒對樹的的真摯情誼,略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫。那麼,在這種作者給讀者的留白中,我們可以有很大的想象空間,可以更加深刻地去體會鳥兒對樹的濃濃深情。
教學目標
1.認識並會寫本課生字;
2.初步學習概括文章主要內容;
3.讀通課文,品味重點詞句;
4.多層次品讀課文角色對話,體會童話角色的心理。
教學準備
多媒體課件;
教學過程
△異班教學,課前熱身──自我介紹,很高興跟同學們上課,有信心嗎?
一、揭題導入,整體感知:
1.揭題,齊讀課題:
今天我們將通過學習一篇童話故事瞭解到這樣一對好朋友,它們不是人類,但是它們的友情也一樣珍貴。這篇課文就是(生齊)《去年的樹》。
2.初讀課文,讀準字音,讀通句子;
這到底是怎樣一個故事呢?請打開課本51頁,讓我們一起走進課文,用自己喜歡的方式讀課文,你可以大聲朗讀,也可以小聲吟讀,可以一個人讀,也可以邀請同桌一同讀,讓我們盡情與課文交流對話,還要注意讀準字音,讀通句子。開始吧。
4.學生自由朗讀課文;
5.檢查生字的朗讀,教寫難寫的字;(控制在5分鐘內)
(CAI融、剩、伐、煤及其生詞)個別讀一個後立刻齊讀,四個生詞;
讓學生選擇難寫字,說說識記方法,選出最難寫的字指導;
6.概括課文內容:
你們都是朗讀小能手,誰可以概括出課文主要說了什麼呢?
(1到2人)(相機板書:大樹 小鳥好朋友)
(最好的答案:鳥兒和大樹是好朋友,小鳥去南方之前答應大樹還要回來唱歌給它聽。第二年春天,當鳥兒飛回來卻發現樹不見了。於是它四處尋訪,最後在火柴點燃的燈火前找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在,於是,它心裏充滿了憂傷和惆悵,面對着由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。)
(指導:我注意到你把小鳥去山谷、去工廠、去村子找大樹這些內容用“四處尋找”這四個字就概括出來了,真聰明。)
二、研讀對話,體會小鳥的真情
1.過渡:
這篇童話故事除了小鳥和大樹這對好朋友,還有哪些有趣的角色呢?
(樹根、大門、小女孩──相機板書)
他們還會說話呢,這種寫作手法叫做?(擬人)這也是童話的一大特點,讓我們再次走進課文,數數這些角色之間共有幾組對話?(4次)同學們找對了,說明你們讀書非常認真仔細;
2.指導朗讀第一次對話。
①引讀。(CAI離別的對話)
樹和鳥是一對多好的朋友呀。可寒冬來臨,好朋友即將離別,樹對鳥兒說:“再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽。”鳥回答說:“好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請等着我吧!”
②同桌練讀。
你看他們感情多好啊!他們即將分離多久?(一年)一年不見,好朋友在分別的時候心情會怎麼?請你爲他們加上表示心情的詞語,然後找同桌練習讀一下這組對話吧。
(CAI:樹______地對鳥兒說:“再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽。”鳥兒______地說:“好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請等着我吧!”)
③指名讀(1到2組)。
(指導:觀察學生的朗讀,學生讀得不錯時,在評點中指導“我明年一定回來”,你能告訴我,爲什麼要這樣讀?(堅定)大樹的語氣(真誠地請求)。學生讀得不夠理想時請學生點評:他們讀得怎樣?你有什麼好建議?梳理出朗讀的方法:語氣、語調、感情、表情)
(評價:你把大樹的`語氣模仿得真像……你這小鳥的難過讓我們都感受得到了……)
3.第六自然段過渡:
一對好朋友就這樣依依惜別,並做了約定。第二年,鳥兒返回找樹朋友。可是,樹不見了,只剩下樹根留在那裏。到底發生了什麼事情呢?樹去哪了呢?
(被砍掉了)大樹離開時的心情會怎麼樣?它可能想對鳥兒說:“_______。”
4.指導朗讀三次對話。
①用“”畫出小鳥說的話,多層次朗讀體會情感;
通過前面的學習,老師發現你們的朗讀水平確實不一般,接下來,小鳥向誰打聽樹的消息呢?請把鳥兒的問話用畫出來,想一想,你是鳥兒此時此刻你的心情怎麼樣?併爲它補充上去:
(CAI)……鳥兒____地問樹根。
她_____地問大門……
鳥兒_____地問小女孩……
(學生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來;)
②自由練習:模仿朗讀──選擇喜歡的角色對話練習讀;
選擇喜歡的角色,加上他們當時的心情,練習讀一讀對話。
(CAI)……鳥兒____地問樹根。
樹根_____地回答……
她_____地問大門……
大門_____地回答說……
鳥兒_____地問小女孩……
小女孩_____地回答說……
彙報──想象自己就是樹根、大門、小女孩,你會有什麼心情?
指名請三組學生讀並說明這麼讀的感受和理由。
③生生互評,多元解讀:他們讀得怎麼樣?誰有不同的感受也想讀一讀?
小結:評價:你着急了……?你在爲大樹擔心……?你體會得真好……?你是那麼迫切地要找到你的好朋友大樹?
④師生合作讀:(CAI幾組對話)
師引:冬去春來,當小鳥滿懷深情匆匆回來找她的好朋友。可是,大樹不見了!小鳥問:“立在這兒的那棵樹,到什麼地方去了呀?”樹根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷裏去了。”小鳥急忙趕到山谷,問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”大門說:“樹麼,在廠子裏給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的村子裏賣掉了。”“大樹,你一定要等着我呀!”小鳥急得都快瘋了,它問小女孩:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”小女孩說:“火柴已經用光了。可是,火柴點燃的火,還在這盞燈裏亮着。”
三、昇華感情,點題並且寫《友情卡》
1.昇華感情。
同學們,這對朝夕相處的夥伴分別時是那樣的難捨難分,因爲他們是──(好朋友);小鳥百折不撓地尋找大樹,因爲他們是──(好朋友)。無論多麼辛苦,小鳥都要找到樹,它是多麼守信多情啊!
2.小練筆《友情卡》。
最後它終於找到大樹了,請你幫小鳥寫一張《友情卡》給大樹,把小鳥的思念,把你想說的都寫上去。
3.視時間彙報。
4.佈置下節課任務:到底這對好朋友見面後會發生什麼事情,我們留待下節課學習。
四、拓展延伸,佈置作業
(作業超市──選做)
1.課外閱讀:小鳥和大樹演繹了一段令人難忘的真情故事,課外,你們還可以再找有關友情的故事來讀一讀。
2.《大樹的日記》:從去年惜別小鳥,到今年化爲燈火再次聽到小鳥的歌聲,這中間,大樹經歷了什麼?它會怎麼想?會想對小鳥說什麼?請你替大樹寫一篇日記。
板書:
11 去年的樹
樹根大門小女孩
鳥兒 大樹
唱歌
好朋友