四年級語文《草原》教案設計
一、導課
1、播放阿日布傑演唱的歌曲《草原上升起不落的太陽》，使學生通過視聽感受廣泛無邊、藍天碧野的大草原。
2、導言：今天，我們就和作家老舍先生一塊兒領略草原美麗迷人的風光。感受蒙古同胞獨特的民族風情。
二、整體感知
1、範讀全文，說說草原給你留下什麼印象?(遼闊、美麗、富有)
2、學生介紹陳巴爾虎旗的情況。
陳巴爾虎旗牧場，方圓幾百裏，那兒土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，湖泊晶瑩，像藍寶石鑲在遼闊的大草原上，蒙古族同胞就生活在這風景如畫的地方……
三、初讀，理清課文線索
1、默讀。考慮：課文都寫了哪些地方?畫出有關的語句。(初見草原→接近陳巴爾虎旗→蒙古包外→蒙古包內→蒙古包外)
2、分組讀議各段內容，概括五段段意(可以小標題形式)。
(1)草原美景;(2)歡迎遠客;(3)親切相見;(4)熱情款待;(5) 聯歡話別。
四、導讀第一自然段
1、草原上是一幅什麼樣的美景?自由讀，畫出景色美的語句(天空、空氣、天底下、小丘、羊羣……)
出示投影：這是( )的草原。_______________
(括號中填自身的感想，橫線上填寫自身發出此感想的書中的句子。)
學生A：這是(美麗)的草原。
那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
教師：什麼是“翠色慾流”?說明什麼?
學生B：這是(碧綠)的草原。四面都是小丘，平地是綠的，上丘也是綠的。
學生C：這是(廣闊)草原。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
學生D：這是(令人欣慰)的草原。那裏的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
學習E：這是(令人驚歎)的草原。在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。
2、出示投影
(1)空氣是那麼(清鮮、清新)，天空是那麼(明朗、晴朗)。比較說明“清鮮、明朗的景色是什麼樣?練習朗讀。
學生A：草原的天空不只晴朗，而且明亮。
學習B：草原的空氣不只新鮮，而且沒有雜質，十分潔淨。
學生C：草原的天空和空氣都很純潔，沒有污染，感覺是一種地道的美，令人心曠神怡。
(2)比較兩句有什麼不同?
空氣清鮮，天空明朗。
空氣那麼清鮮，天空是那麼明朗。
3、想象感受
老舍先生初入草原看見這樣的情景“總想高歌一曲”，同學們要是見到這種美景會不會有類似的感受呢?
4、感情朗讀第一段。加上自身的感受，讀得輕鬆愉快!
5、指導背誦。
1)(齊)這次，我看到了草原。(師)那裏的天(生)……(師)在天底下(生)……(師)四面都有小丘……(師)羊羣(生)……(師)那些小丘的線條(生)……(師)這種境界(生)……(師)在這種境界裏(生)……
2)想想按什麼順序背?記住那些關鍵詞協助記憶?
3)試背。
五、研討學習第2-5自然段
1、默讀，小組討論。
出示：這是( )的草原人。 ______________________________
2、學生自學、彙報
學生A：這是(熱情)的草原人。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一羣馬，馬上的男女老少衣着各色的衣裳，羣馬疾馳，襟飄帶舞，好像一條彩虹向我們飛來。這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。
學生B：以上的句子也說明這是(美麗)的草原人。
學生C：這是(能歌善舞)的草原人。
學生D：這是(多才多藝)的草原人。
學生F：這是(好客)的草原人。
學生分別用文中的句子加以說明並朗讀。
3、你們看到這樣的草原，這樣的草原人，想做點什麼?
出示：看到( )的草原。 看到( )的草原人。
我們真想___________________________
學生A：看到(翠色慾流)的草原。 看到(襟飄帶舞)的草原人。
我們真想個把這幅美景畫下來。
學習B：……… 學生C：……… ………
4、拓展
出示：假如我是( )，我會說：“___________________。”
學生A：假如我是(蒙古人)，我會說：“…………”
學生B：假如我是(一名遊人)，我會說：“…………”
學生C：假如我是(一名攝影師)，我會說：“…………”
學生D：假如我是(一朵草原上的小花)，我會說：“…………”
六、解讀詩句，提示主題“民族團結”
1、愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯歡，讓主客忘記了時間。太陽已經偏西了，他們誰也不肯走，真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”
2、你理解這句話的意思嗎?
蒙古族和漢族人民間的情誼很深，怎麼忍心馬上就分別，大家站在蒙古包外，望着一望無際的草原，在夕陽裏相互傾訴惜別之情。
3、從文中找出表示蒙漢情深的句子讀一讀。
4、同學們想想，假如我們和老舍爺爺一起又來到西藏，受到藏族同胞的熱情接待，我們會和老舍爺爺一樣發出什麼樣的感嘆?(藏漢情深何忍別，青藏高原話斜陽………)
5、再讀詩句，並朗讀“大家的語言不同，心可是一樣……總的意思是民族團結互助。”
