小學四年級上冊科學教案

溫度的知識在生活中隨處可見,溫度計、天氣預報等等,學生從生活中學習數學,既有 趣味性又有挑戰性，分享了小學四年級上冊的科學教案模板給大家參考！

【教學目標】

科學概念

氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日曆”中溫度的測量和記錄。

情感、態度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數據的重要性。

【教學重點】

選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日曆”中溫度的測量和記錄。

【教學難點】

正確測量，能堅持記錄。

【教學準備】

課前佈置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

【教學過程】

一、教師導語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特徵，是天氣日曆中重要的記錄數據。

2、 揭示學習課題。

二、 室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數；複習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什麼？

4、測量室內溫度，記錄、交流。

5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6彙報交流，室內外溫度有什麼不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？爲什麼不同？

三、氣溫的測量

1、 討論，剛纔我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什麼不同？想一下，我們應該選擇什麼地點來測量氣溫？

2、 教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、 測量不同時間的氣溫，彙報不同時間所測到的氣溫。

4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？爲了準確的填寫我們的天氣日曆，每天測量的時間該怎麼確定？

5、教師小結。

四、課後總結

五、課後作業

1、我會填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現在（7）月，最低氣溫出現在（1）月。

2、我會選。

一天中氣溫最高的是（ 3 ）。

（1）上午10時 （2）中午12時 （3）下午2時

六、課後反思。