四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教案範文（精選6篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教案範文（精選6篇），歡迎大家分享。

四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教案1

教學設想：

根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

教學過程：

一、問題導入，激發興趣

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來學習安徒生寫的童話《一個豆莢裏的五粒豆》。（課件出示課題：《一個豆莢裏的五粒豆》。齊讀課題。）

2.讀了課題，你有什麼問題嗎？（學生自由表達。）

二、初讀課文 ,整體感知

同學們都很善於提出問題，讓我們帶着這些問題一起來學習這篇課文。首先，讓我們一起來了解一下作者。（課件出示作者資料）

1.咱們再一起來學習一下本課的生字。（課件出示生字）

2.下面請同學們自讀一下課文。

3.課件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有沒有實現自己的願望呢,拿出課文標上段號。

（2）學生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。 小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。 小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心裏真高興)。 小豌豆沿着線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發着亮光)。

三、細讀童話，理解內容

（一）邊讀邊思體會情感根據板書提出問題。 學到這裏你們有什麼想法,學生自由提問並通過重點研讀課文段聯繫上下文閱讀解決問題。隨機朗讀。 (讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的願望，使她鼓勵起了戰勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情)

（二）想象說話:小姑娘看見了綠色心裏真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心裏真是高興極了。小姑娘對小豌豆有着怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。 獨立說話練習:小姑娘對着小豌豆微笑。學習、段理解作者對五粒豌豆的兩種態度小結。當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。

四、總結全文

我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!

四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教案2

教學目標：

1、閱讀時能積極思考，針對課文內容提出自己的問題。

2、在朗讀中，藉助問題理解課文內容。

教學重點：

閱讀時能積極思考，針對課文內容提出自己的問題。

教學難點：

藉助問題理解課文內容。

教學準備：

問題清單

教學過程：

一、談話導入：

同學們你們聽過這句話嗎？“爲學患無疑，疑則有進。”這句話出自於宋代哲學家陸九淵老夫子之言。這句話就是說“讀書學習就怕沒有疑問，只有帶着問題去學習纔會有進步。”老師希望同學們再一會的學習過程中能夠積極發現問題，相信你們都會有進步的哦！

今天我們要學的課文是童話大王安徒生的作品，他給我們帶來了一個豆莢，（出示板書豌豆莢）裏面住着5粒豆，他們會發生什麼什麼有趣的事呢？我們一起到課文中去看一看吧！板書課題：《一個豆莢裏的五粒豆》

二、提問並整理1。學生自由提問

師：課前老師佈置了任務，讓你們讀課文提問題，你們都提出了哪些問題呢？

預設：豌豆在家裏的地位是怎樣的？

預設：他們會在這裏永遠的坐下去嗎？

師：老師發現同學們的問題有的是針對課一部分提出的，有的是針對全文內容提出的。下面老師想請同學們以小組形勢將你們的問題整理到小組問題清單當中，並推薦出兩個你們認爲最值得討論的兩個問題。一會請小組長進行彙報。

（ppt出示課後問題清單）（小組將便利貼上的問題粘到清單中）

三．彙報問題，精度課文，解決問題

各小組長彙報推薦出的問題。

師：老師發現同學們提出的問題有一些是相同的，有一些是相似的，接下來的時間，我們就帶着這些問題再一次走進課文，解決這些問題。

教師：（PPT配畫）一個豆莢裏住着五粒豌豆，豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以爲整個世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在長。豆莢變黃了，豌豆也變黃了。他們就認爲整個世界都變黃了。一天豆莢被一個小男孩摘走啦，啪，豆莢被打開了，五粒豌豆即將分開，他們將各奔前程。

師：五粒豌豆即將運行，他們有什麼不同的想法嗎？出發前他們都說了什麼？

（PPT出示第一粒豌豆的的話）誰來讀一讀第一粒豌豆他出發的時候說了什麼？（指名讀）

師：通過讀第一粒豌豆的話，誰能說說這粒豌豆是什麼樣的性格？他的願望是什麼？

生：自高自大的性格（板書：到廣闊的世界）

（PPT出示第二粒豌豆的話）誰來讀一讀第二粒豌豆他再出發的時候說了什麼？（指名讀）

師：通過讀第二粒豌豆的話，誰能說說這粒豌豆是什麼樣的性格？

（PPT出示接下來的兩粒的話）讀一讀並說一說這兩粒豌豆的性格？（指名說）

（PPT出示最後一粒豌豆的的話）最後一粒說了什麼？（齊讀）

師：五粒豌豆的夢想不同，性格不同，說話的語氣也一定不同，（分角色朗讀五粒豌豆的對話）誰願意帶着感情扮演五粒小豌豆來分角色朗讀五粒豌豆的話。

師：五粒豌豆帶着他們的願望出發啦。那他們的結局如何呢？請同學們默讀課文並畫出有關幾粒豆子結局的句子。

師：誰能概括的說一下幾粒豌豆的句子？

預設：第一粒鴿子自吃掉，在地上打滾的被鴿子吃掉，第二粒掉進水溝裏。第五粒生根，發芽，開花了。（補充板書）

教師：是的，春天的一個早晨，一抹綠色從窗玻璃映入了生病的小女孩的眼中。（你有一個小花園了）這句話是誰說的？爲什麼母親把一株豌豆苗說成是一個小花園呢？（生自由回答，老師總結）。

師：小女孩每天用興奮地眼光望着這一粒豌豆形成的小花園，時間一天天過去，這一天小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭啦，她臉上洋溢着健康的光彩，快樂的坐在溫暖的陽光裏，她的面前是一朵盛開的紫色的豌豆花，這一天簡直像一個節日！爲什麼說這一天像一個節日呢？

（生自由回答，教師總結）

師：因爲這一天小豌豆開花啦！小女孩很開心，小女孩的病也漸漸康，母親也非常高興。

師：第五粒豌豆不僅在狹窄的縫隙裏生根，發芽，開花，還給生病的小女孩帶來快樂，和希望。（補充板書）

師：（結合板書）五粒豌豆性格不同，願望不同，最終的結局也不同，通過讀這篇課文，你們明白了什麼道理呢？

生自由回答

師總結：是的，生命的價值並不在於志向的大小，而在於實際的付出和影響。做什麼事我們都要腳踏實地，用平常心去面對。

師：課文讀完了，你們問題清單中問題都有答案了嗎？

生：（自由答）

師：看來帶着問題去學習，對我們的學習有很大幫助，也會使我們有很大的進步。老師希望你們在今後的學習過程中一點要多動腦思考，多多提問。帶着問題去學習。你們一點會有更大的進步。

四、作業佈置：

回家選一篇你喜歡的安徒生故事讀一讀，並把不懂的地方標註好，提出問題。反覆閱讀，遇到不懂得地方，你可以向老師尋求幫助，可以查詢資料，或者和同學進行交流。相信你一定會有更多的收穫。

五、分享提問方法

四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教案3

教材分析：

這個童話故事，首發表在1853年的《丹麥曆書》上。一個成熟了的豆莢裂開了，裏面的五個豆粒飛到廣大的世界裏去，各奔前程，它們對各自的經歷都很滿意。但是那粒飛進窗子下面青苔裂縫裏的豆粒的經歷，卻是最值得稱讚的，因爲它發芽、開花，給窗子邊躺着的生病的女孩帶來了愉快和生機。

學情分析：

學生對安徒生的童話非常喜愛，也讀過很多他的童話故事，對本課的學習和體會人物的情感有很好的幫助。

教學建議：

1．課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料，初步瞭解學生對安徒生的童話。

2．引導學生品味課文，培養學生讀中思考的良好習慣。

教學目標：

【知識與技能】

1．正確認讀、書寫本課時的生字、詞語。

2．邊讀課文，邊從不同角度思考、提出自己的問題。

3．感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機。

【過程與方法】

1．理解文章內容，準確把握五粒豆的語言，內心活動。

2．分角色朗讀，體會童話魅力。

【情感、態度與價值觀】

在反覆的朗讀中體會故事蘊含的道理。

教學重難點：

重點

在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題。

難點

理解和體會最後一粒豆的發芽、開花，給窗子邊躺着的生病的小女孩帶來了愉快和生機。

教學準備：

老師：準備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。

學生：課前查閱安徒生童話及相關信息。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1．正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

2．熟讀課文，瞭解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3．培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

教學重難點：

重點

瞭解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

難點

培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。

教學過程：

一、初讀文章，認識字詞

1、瞭解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。

2、自由讀文，讀通句子。

3、檢查初讀情況。

二、再讀文章，整體感知

1、再讀課文，思考：一個豆莢裏的五粒豆中都發生了什麼事？

2、讀後小組交流：你瞭解了些什麼？有什麼感受？

3、全班交流：

（1）你體會到了什麼？

（2）提出疑難問題。

三、默讀課文，積極思考

1、提出問題，列出問題清單，準備小組交流。

2、老師提示提出問題的方法。

發問的詞有：誰？什麼？怎麼樣

發問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

3、小組交流各自提出的問題，並對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

4、展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課後的問題清單，說說你有什麼發現。

5、討論解決：

小豆子像“一個囚犯”，卻長得很好，爲什麼？

一株豌豆苗爲爲什麼稱爲“一個小花園”？

哪一粒豌豆最了不起？

四、總結本課學習方法