語文版五年級語文《堅定的錫兵》教學設計
【教學目標】
1.引導學生默讀課文,體會故事中人物的思想品質。
2.指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個生字。
【重點難點】
引導學生默讀課文,體會故事中人物的思想品質。
【教具準備】
插圖
一課時
【設計流程】
一、導入新課。
安徒生童話中的人物形形色色,有讓人愛憐的賣火柴的小女孩兒,有令人敬佩的醜小鴨,有使人發笑的皇帝--今天,我們從《堅定的錫兵》中將看到一位怎樣的人物呢?
二、彙報預習情況。
三、學習課文。
1.整體把握,提出問題
題目是《堅定的錫兵》,是一篇寫人的文章,寫的是誰?突出寫他的什麼?(堅定)
“堅定”是什麼意思?
2.圍繞“堅定”全文探究。
默讀課文,畫出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
(1)學習第四自然段
出示文段:
“多麼可愛的小姑娘啊!”他心裏想,“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友,我一定會好好保護她的,因爲我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了,被小男孩兒碰倒了,或是被別的玩具撞倒了。他直直地望着她--她一直是用一條腿站着,絲毫沒有失去平衡。
默讀,從錫兵的“堅定”中,我們看到一種怎樣的品質?
朗讀,讀出他態度的堅決。
過渡:錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘,他忠於職守,整天直直地望着她,保護着她。有一天,小男孩兒在玩玩具時,不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?(抓住錫兵經歷了什麼事,在危險中他是怎麼做的,怎麼想的。)
(2)第5-12自然段
你從哪些自然段中感受到了他的堅定?(6、9、10、12自然段)
指名讀,你發現了什麼?
角色換位:假如你們就是錫兵,在危險面前,你怕不怕?你爲什麼心裏還想着保護哪個小姑娘,而不擔心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險,堅定的決心。
(3)第13-14自然段
當你歷盡艱辛,回到小男孩家,你又見到了小姑娘,你爲什麼不把自己爲小姑娘做的事告訴她呢?