五年級語文第四次作文的教案示例

題目:畫裏有話（自擬）

教學目標

1. 引導學生欣賞漫畫，用簡要的語言說說漫畫的內容。

2. 學生能夠聯繫生活實際發表自己對漫畫的看法，體會作者的用意，明確漫畫所要表達的觀 點。

3. 幫助學生打開思路，瞭解溺愛帶來的壞處。

4.能夠用自己的話有條理地寫作。

教學準備：課文畫

教學過程 ：

一、 欣賞漫畫，引入主題

師：這節老師和同學們一起上一節作文課，老師呢，先給大家帶來一個問題。現在是北京時 間晚上 8 點整，爸爸、媽媽和小明一起在沙發上準備看電視了，爸爸想看體育頻道，媽媽要 看電視劇，小明喜歡動畫片，三個人爲此爭執起來。同學們預測一下，通常這種情況下，誰 會取得最後的勝利呢？ 師：同意小明勝出的同學請舉手。如果小明勝出了，你猜會是因爲什麼呢？ 師：的確，父母的愛有時會在不經意間，使孩子享有特殊待遇，下面我們一起走進一組漫畫 看看這個特殊的孩子。出示（教材中的漫畫）. 師：老師看到有的同學笑了。那麼你看明白了什麼，誰來給大家說一說？（板書：看） 1.孩子把爸爸當馬騎。 2.爲了孩子多吃飯，爸爸在臨時戲臺上手舞足蹈，賣力地表演着。 3.玩具商店門口，兒子鬧着要買玩具。 4.兒子用一個長杆來給爸爸看成績單。 教師隨機評價（爸爸雖然願意躬身爲馬，但明顯教育不得法呀；這次即興演出看來不成功， 兒子還是很不高興地踢翻了飯菜；兒子的力量真的有那麼大嗎？是寵愛孩子的心讓爸爸的重 心傾斜了，看，路燈杆都爲之折腰；我們常用到預防這個詞，那麼我們平時都預防什麼呢？ 兒子要預防的是什麼？）

師：因爲過度的溺愛，導致孩子養成了很多不好的習慣，情急之下，家長可能採取了過激的 方法，使孩子在犯錯之後總是習慣於這樣和家長拉開距離，後果真是很嚴重啊！ 師：以上幾幅漫畫同學們都看得很明白了。老師知道大家平時也非常喜歡看漫畫，那誰來說 一下，你感覺漫畫有什麼特點呢 師：對了，漫畫就是這樣，用誇張的手法來表現主題或諷刺一些社會現象，那麼大家品一品， （板書：品）以上我們看的這些漫畫，於簡單的勾勒中在向表達一個什麼觀點呢？（溺愛）

二、聯繫生活，闡釋觀點。

聯繫生活，闡釋觀點。 聯繫生活 師：同學們都捕捉到了漫畫所要表達的意思——溺愛要不得。那麼在你的生活中，見過溺愛 孩子的現象嗎？或者你自己經歷過的也可以，誰來給大家講一講？ 師：其實無論是漫畫中還是生活中的家長，他們都是愛孩子的。愛，是這個世界上最偉大、 最永恆的情感。 可是當這種愛演化成溺愛時， 會引發什麼樣的後果呢？同學們， 你們想過嗎？ 生回答（偏食、懦弱、自私、蠻橫、欺騙、並且毫無忍耐和吃苦精神. 生活懶散、缺乏上進 心，沒有自理能力。 ） 師：你們想變成這樣的孩子嗎？“溺” ，這個字，是“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃” ， 如果父母的愛像洪水一樣氾濫起來，那也會“淹沒”孩子的，這溺愛，是一種失去理智，直 接摧殘兒童身心健康的愛。你認爲父母應該怎樣做，纔是真正的愛你呢？ 師：愛孩子，就應該使孩子自立；愛孩子，就應該使孩子自尊；愛孩子，就應該使孩子對這 個世界充滿了探索精神。

三、 立竿見影， 立竿見影，指導寫作方法

師：剛纔同學們和老師一起解讀了一組漫畫，通過看，我們知曉了漫畫內容；經過仔細品味， 我們明瞭了作者所要表述的觀點；然後同學們聯繫實際，對這種社會現象進行了深入的思考。 （板書：內容、觀點、實際。 ） 師：溺愛會給孩子的身心帶來極大的危害，可是這種現象極其危害，是很多家長都沒有意識 到的，今天我們就做一回宣傳員，結合漫畫，把剛纔看到的、想到的寫具體，聯繫實際把其 中利害關係寫清楚，然後讀給他們聽或者送給他們看好嗎？ 師：在落筆之前，我們先來好好想想，這篇我們要從哪些方面寫呢？寫的時候要注意什 麼呢？你們有什麼好的建議嗎？ 師：說到看漫畫寫作文的人稱問題，老師以前也曾經介紹過。一般情況下，有兩種方式，一 是進入圖畫中，成爲其中的角色，以第一人稱來寫，就我們今天學習的漫畫，可以——（學 生說出來） 師：也可以就畫寫話，作爲旁觀者來寫，看看老師給大家帶來的例子。 師：關於漫畫作文的人稱問題，大家明白了嗎？還有什麼好的想法呢？（學生自由說） 多媒體出示： （內容：漫畫本身、生活中的現象、溺愛帶來的危害、家長及孩子應該怎麼做。 技巧：充分發揮想象力——人物所處環境及當時的動作、神態、表情、心理等。 ） 師：同學們在寫作的時候，一定要展開豐富的想象，讓畫面真正動起來。寫的時候選取恰當 的點就可以，千萬不要面面俱到。這組漫畫共有 4 幅， ，大家可任選一幅或多幅進行創作。 好了，現在同學們開始構思，想好了就拿起筆來，開始寫。

四、自主抒寫，習作練筆 自主抒寫。

1.學生寫作，教師巡視指導。

2. 自讀修改。 師：寫完的同學默讀，先嚐試自己修改。

五、賞析交流。

賞析交流。 1. 展示學生習作，賞析交流。 師：哪位同學想展示一下自己的作品？其他同學此時也別忘了洗耳————恭聽。同時把筆 拿起來，準備用簡單的符號記錄這位同學作品中的精當之處和需要改進的地方，接下來我們 一起給他當評委。 學生交流習作。互相評價。 2.教師隨機點評（這位同學真是獨具慧眼；這名同學寫的情節緊湊、環環相扣；如見其人、 如聞其聲；讓人一目瞭然；你的讓我刮目相看、圖意理解透徹，想得深遠……）

六、總結延伸

師：這節課同學們不但欣賞到好看的漫畫， ，還學到很好的表達方法。漫畫作文就是要這樣， 要看好，要品好，又要聯繫生活實際進行思考，這樣你的才能生動活潑，立意鮮明。

板書設計： 看——內容 品——觀點 思——實際 畫中有 “話”

例文 ：溺愛

世界上有很多種受，但是有一種愛是無私的，那就是父母對孩子的愛，愛可以幫助孩子健康的成長，但溺愛卻阻止他們成長。

孩子是父母的寶貝，愛孩子是父母的本能，我們中國的.家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。溺愛，是人性一種畸形心理，是一副枷鎖，是一個圈套,是一條繩，它是一種危險的暗號。

在我們中國的家庭中，每個家長都很寵愛自己的孩子，孩子真是生在蜜罐裏，長在蜜罐裏。愛孩子是父母的天性，然而對孩子愛過了頭，陷入了溺愛，便是害了孩子，這是父母的失職。長輩們總是很心疼孫子會受苦，總是不肯讓孩子學會在地上走，摔跟頭。孫子孫女都被寵壞了，他們衣來伸手，飯來張口。孩子完全不會做家務，孩子完全不做任何事。你瞧，就連學校的登山比賽，也有父母跟着，租來一個轎子擡着孩子上山，生怕孩子有什麼閃失，處處苛護。這樣下去，孩子怎麼才能長大呀！到孩子成年之後，就很容易滑向犯罪的邊緣。

然而並不是每一個家長都象前面的家長那樣，他們卻懂得怎麼來教育孩子，讓孩子從小養成自己動手的習慣，孩子跌倒了，不去扶，讓他們自己站起來，面對困難自己動腦解決。這就培養了他們的判斷力與分析能力及應變能力。即使父母不在身邊，他們也會做得更好、一步一步地走向成功，成爲社會的棟樑之才。

望子成龍，望女成鳳是許多家庭父母的願望。但是要想實現這些願望，就不能過分的溺愛，年青的家長們，尊敬的長輩們，如果您想把你的孩子培養成一個有用的人才，一個身體健康、心靈美好的人，那請聽我一句忠告吧：請停止你對孩子的溺愛！