五年級下冊人教版《再見了,親人》課文

　　再見了，親人

大娘，停住您送別的腳步吧!爲了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支持得住嗎?快回家休息吧!爲什麼搖頭呢?難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠不會。八年來，您爲我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空着肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶着全村婦女，頂着打糕，冒着炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊!當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家裏休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞;當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您爲我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎麼能忘懷?

小金花，不要哭了，擦乾眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧!怎麼?心裏難過，唱不出來?你一向是個剛強的孩子啊!那一回，偵察員老王到敵佔區去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子裏，有一個班的鬼子看守着。你媽媽知道了，帶着你混進敵佔區，偷偷地靠近了關着老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鑽進屋裏，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村裏，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動着，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報!”小金花，你是多麼剛強啊!可是今天，跟志願軍叔叔分別的今天，你怎麼就落淚了呢?

大嫂，請回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架着雙柺，已經送了幾十裏。就是您一步不送，我們只要想起您的雙柺，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎着籃子上山挖野菜。後面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊裏……傷好以後，您只能靠着雙柺走路了。您爲我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼?

再見了，親人!再見了，親愛的土地!

列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

再見了，親人!我們的心永遠跟你們在一起。

　　《再見了，親人》教學設計

　　教學目的：

1、有感情地朗讀課文。

2、學習課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。

3、領悟課文在表達上的特點,體會課文重點語句對錶達情感的作用。

教學重、難點：

1、體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

2、理解內容，瞭解作者是怎樣表達思想感情的。

　　教學準備：課件

　　【教學過程】

一、欣賞音樂導入

1、出示課件，聽音樂《志願軍戰歌》。

2、邊聽音樂邊看畫面。

同學們，從這畫面中，從這音樂裏，你知道了些什麼?(抽學生說一說)

師：剛纔你們聽到的就是《志願軍戰歌》，1950年10月25日，中國志願軍戰士們就是高唱着這首歌，踏着這首歌的旋律，浩浩蕩蕩地奔赴戰火連天的朝鮮戰場，和朝鮮人民並肩作戰。可這一去就是八年，1958年最後一批志願軍即將離開朝鮮回到自己的祖國，面對着許許多多送別的人們，每位志願軍戰士都從心裏默默地說着一句話，那就是“再見了，親人!”

二、整體感知課文內容。

師：上節課我們交流了本課的背景，瞭解了課文的大致內容，誰能說一說。

1、學生說一說課文主要寫了什麼?

2、請同學們快速默讀一遍課文，思考：“再見了，親人!”這句話在文中是誰對誰說的?這裏的“親人”指的是誰?

(老師根據學生的回答板書：大娘、小金花、大嫂)

3、從一般意義上講什麼樣關係的人才稱爲親人?(血緣關係)

志願軍戰士爲什麼稱朝鮮人民爲親人呢?他們又是怎樣成爲親人的呢?

4、學生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想：志願軍戰士回憶大娘爲他們做了哪些事?

①抽學生回答：大娘做了哪些事?(送打糕 救傷員)

②，從這些事情中你體會到什麼?(不是親人勝似親人。)

③請從這段話中找出最讓你感動或你含義深刻的語句，把這句話畫下來讀一讀，想一想從中體會到了什麼，做好批註。請你用朗讀的形式，讀出你對這句話的理解。

④學生交流展示。

出示課件: 記得五次戰役的`時候…這真是雪中送炭啊!

理解“雪中送炭”

師：大娘冒着生命危險給戰士們送來的僅僅是打糕嗎?是他們的精神感動了志願軍，鼓舞了志願軍使他們的鬥志倍增，頑強拚搏取得了阻擊戰的勝利。願意再讀讀嗎，把大娘關心志願軍的情感以及志願軍拚搏的精神讀出來。

⑤指導朗讀。

三、學習交流，體會情感

1、師：看看前三個自然段在結構和句式上有什麼特點?(學生說說)

2、歸納學習第一自然段的學習方法

讀 勾 批 誦

3、請用學習第一自然段的學習方法自己學習二、三自然段。

①、按要求自學。

②、分四人小組討論。

③、全班反饋討論。

4、出示課件：“同志們傷心的…你怎麼落淚了呢?”

點撥：失去媽媽小金花沒有哭，可是與志願軍就要分別的時候，小金花卻落淚了你還體會到了什麼?

5、出示課件：“您爲我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?”該怎樣讀。

問：這樣高的代價指的是什麼代價?

6、指導朗讀

四、感悟昇華

1、師:課文以志願軍戰士的口吻講了朝鮮人民爲志願軍戰士做的事情，請同學們展開想像，並結合自己瞭解到的資料，說說志願軍戰士們又爲朝鮮人民做了些什麼呢?

2、學生彙報。

師：是的，聽了同學們的介紹，讓我們知道了志願軍爲朝鮮人民也是付出了太多太多。在這片土地上，志願軍戰士們付出了自己的青春與熱血，在這片土地上還長眠着許多優秀的中華兒女，此時，他們怎能捨得離去呢?志願軍戰士們只能從心底裏喊道：“再見了，親人!”(引讀最後三個自然段)

3、出示課件(離別的畫面)

師：當離別的抽泣聲與長鳴的汽笛聲交織在一起時，當志願軍戰士們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，想到再也見不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，志願軍戰士們再一次深情地呼喊着：“再見了，親人!”

學生齊讀最後三個自然段。

4、“我們的心永遠在一起!”表達了一種怎樣的情感?(學生回答：依依不捨 難分難捨 依依惜別……)

師：是的，他們將所以的話語和所有的情感都化爲一句話，那就是：“再見了，親人!”

志願軍戰士對朝鮮人民說：“再見了，親人!”

朝鮮人民對志願軍戰士說：“再見了，親人!”

師：火車慢慢地啓動了，他們依依不捨地說：“再見了，親人!”(學生齊讀最後三個自然段)

師：火車越去越遠，緩緩地駛向了遠方，他們會一次又一次從心底裏深情地呼喚着：“再見了，親人!”(老師學生齊讀最後三個自然段)

老師小結：親人雖然離別了，但是中朝人民之間用鮮血凝成的偉大友誼卻讓人難以忘記，這種友誼跨越了國度，跨越了民族，就像一座不朽的豐碑永遠豎立在中朝兩國人民的心中。

五、拓展延伸。

1、師：同學們，其實，在我們和平年代的今天，在我們生活的周圍，也有着許許多多不是親人卻勝似親人的感人故事，你能與大家談談嗎?

(學生交流)

2、向學生推薦閱讀《誰是最可愛的人》