人教版五上《再見了，親人》課堂實錄

　　一、從課題引入新課

師：課題中的“親人”指什麼人?

生：“親人”在課文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鮮人民。

師：說得對!(板書：大娘小金花大嫂)

師：誰說“再見了，親人”?

生：中國人民志願軍說“再見了，親人!”

師：爲什麼志願軍稱朝鮮人民是親人呢?我們今天認真學習課文便會知道了，請打開書本。

〔留下懸念，讓學生抓住主要問題學課文〕

　二、講讀課文

師：請同學們默讀課文，思考並回答：大娘、小金花、大嫂都爲志願軍做了哪些事?

〔讓學生從整體上感知課文內容〕

生：大娘在志願軍叔叔急需糧食時，冒着生命危險爲戰士們送打糕;還丟下小孫孫，救志願軍的傷員;小金花和媽媽救志願軍的偵察員;大嫂爲志願軍挖野菜。

師：對!講得很好!現在請同學們根據剛纔這位同學的發言，用小標題來概括出大娘、小金花、大嫂所做的事，然後寫下來。

(請一同學出來寫，其餘同學在筆記本上寫。)

〔讓學生既動腦，又動口，再動手，還訓練其概括能力〕

(那學生在黑板上板書：送打糕救傷員救偵察員挖野菜)

師：寫得對!現在我們來學習這個句子(打出幻燈片1“八年來，您給了我們多少慈母般的溫暖，您爲了我們花了多少心血!”)句中的“您”、“我們”在課文中指誰?

生：“您”在課文中指大娘，“我們”在課文中指志願軍。

師：對啦!哪“多少”的意思呢?

生：“多少”的意思是數不清，很多、很多。

師：好!誰能改換人稱來說說這個句子的意思?

〔學生們紛紛舉手〕

生：這個句子的意思是：八年來，大娘給了志願軍很多慈母般的溫暖，大娘爲了志願軍花了許多心血。

〔既理解了句子的意思，又爲本組的作文改寫訓練作了準備〕

師：讀着這個句子，你彷彿看到了什麼?

〔引導想象，加深理解，學生思考片刻便紛紛舉手〕

生：我彷彿看見老大娘正爲志願軍叔叔洗衣服，好像母親一樣關心志願軍叔叔。

生：我看見老大娘戴着老花鏡正在細心地爲志願軍叔叔縫補衣服。

生：我看見老大娘與全村婦女冒着炮火、穿過硝煙，給志願軍叔叔送打糕。

生：我彷彿看見老大娘正把志願軍的傷員背進防空洞。

生：我看見大娘正在給志願軍叔叔包紮傷口。

〔學生髮言很熱烈，老師抓住時機，用激動的語調再加以強化〕

師：是啊!整整八年，大娘像慈愛的母親一樣，爲志願軍做了許多事，關心志願軍，幫助志願軍，使志願軍感受到慈母般的溫暖，所以志願軍對大娘——

生：(齊講)十分感激。

師：對!我們讀這句話時，就應把這種感情表達出來!(老師範讀，學生朗讀)

〔這時師生的感情與作者的感情融爲一體，因而讀得很有感情。〕

師：大娘爲志願軍做了許多許多事，文中只列舉了兩件(指板書)現在請同學們看這個句子，(打出幻燈片2“這真是雪中送炭呀!”)“雪中送炭”是什麼意思?

生：雪中送炭的意思是：下雪天很冷，送去炭，可以幫助別人取暖。比喻在別人正急需的時候，給予支持或幫助。

師：把這詞放在課文中，你是怎樣理解的?

生：這詞在課文中是指在志願軍正急需糧食時，大娘爲他們送去打糕。

師：當時，爲什麼志願軍急需糧食?

生;因爲當時志願軍叔叔空着肚子在陣地上，已經跟敵人拼了三天三夜，非常需要糧食。

師：對!就在這時。(打出幻燈片3“是您帶着全村婦女，頂着打糕，冒着炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。”)(學生齊讀句子)

師：請同學們想想當時的環境。

生：當時的環境十分危險。

生：當時的環境很惡劣。

師：對!當時炮火連天，硝煙瀰漫，大娘怎樣?

生：(齊讀這句子)

師：哪些地方應讀得快些?

生：是“冒着炮火，穿過硝煙。”

師：爲什麼?

生：因爲志願軍急需糧食。

生：因爲大娘想快點把打糕送到陣地上給志願軍吃。

師：對!我們再讀這個句子。

〔同學們齊讀句子，比剛纔讀得好多了。這樣指導朗讀，切合學生實際。〕