人教版六下：《學弈》課堂實錄

　一、警句引路，激發興趣。

(課件出示：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

天時不如地利，地利不如人和。)

師生齊讀名言警句。

老師：這兩個句子在語言表達上有什麼特點?

學生：都是用文言文寫成的。

老師：你都積累過哪些用文言文寫成的名言?背給大家聽聽。

生背誦積累的名言。

老師：積累是學語文的好方法。文言文是我國古代文化的遺產與結晶，學好文言文可以提高我們的語言感悟能力和表達能力。老師也很喜歡文言文，今天又給大家帶來了一篇。

師配樂背誦《學弈》。

老師：知道這篇文章出自何處嗎?(《孟子》)通過預習，你對孟子有哪些瞭解?

生彙報資料

師課件展示孟子簡介。

老師：今天我們就一起來學習孟子的這篇經典文章。(板書課題)“弈”字是生字，請大家和老師一起來書空練習。(生書空後齊讀課題)

老師：誰能單講這個“弈”字?那“學弈”呢?你是怎麼知道的?(看註釋)對，看註釋是學好文言文的好方法。在現代的漢字中有一個字和“弈”字發音相同，長得又特別象，你知道是哪個字嗎?(學生：是“神采奕奕”的“奕”字)對，就像我們今天的學習狀態一樣。

(課件出示課文插圖)

老師：他們在下什麼棋?(圍棋)你還看到了什麼?

學生：一個老人在教兩個人下棋，一人聽得很認真，另一個卻三心二意。

老師：認真觀察插圖可以幫助我們更好的理解課文內容。那課文是怎樣講這個故事的呢?把書打到46頁。

　　二、範讀引領，自瀆學文。

(課件出示：自瀆要求。)

學生自學，師隨機指導。

老師：這篇文言文該怎樣來讀呢?(師配樂範讀)說說老師讀的有什麼特點?

學生：語速慢，停頓多，有感情。

老師：古人讀書講究吟誦，讀得入情入境，如醉如癡。學好文言文最基本的方法是朗讀，最好的方法也是朗讀。

生用多種方式朗讀(個別讀、分組讀、男女生互讀、賽讀、齊讀)

老師：要想把文章讀得更好，怎麼辦?

學生：要理解課文內容。

老師：你有哪些學習文言文的好方法?

學生：可以看註釋、聯繫上下文，還可以對照譯文。

老師：用你們喜歡的方法一定能把課文學好。

　　三、研讀課文。

老師：讀了這麼多遍課文，誰願意說說課文講了一件什麼事?

生說課文內容。

老師：弈秋是個怎樣的人?(弈秋，通國之善弈者也。)用自己的話說說這句話告訴了你什麼?

學生：弈秋是全國最擅長下棋的人。

老師：者，的人的意思。如讀者是讀書的人，作者是寫作的人。像這樣的你還知道嗎?

學生：聽者是聽別人說話的人......

老師：這麼好的老師，肯定會“嚴師出高徒”啊，這兩個人又是怎樣學的呢?

學生：其一人專心致志。(師板書：專心致志)

師:一人專心致志，這個稱呼合適嗎?理由呢?

學生：惟弈秋之爲聽。(課件)

老師：說說這句話的意思。(生)這個人專心致志的聽講，弈秋的話聲聲入耳，其他的聲音聽而不聞。看來，這個稱呼恰如其分，還可以怎樣稱呼他呢?

學生：一心一意者、一絲不苟者......

老師：其實你們說的這些成語有很多都來自古文，如亡羊補牢、守株待兔等。如果有人問你“專心致志”這個成語來自何處，你可以自豪地告訴他——(學生：學弈。)

老師：另一個人起個什麼名字?

學生：三心二意者。(師板書：三心二意)