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人教版一年級下《兩隻小獅子》課堂實錄

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  《兩隻小獅子》課堂實錄

  一、創設情境,檢測字詞

人教版一年級下《兩隻小獅子》課堂實錄

1、師:同學們,上節課我們知道了在動物王國裏,獅子媽媽生下了兩個孩子,他們就是——兩隻小獅子。(讀題,貼圖)想知道他們是怎樣生活的嗎?我們趕緊去看看吧。

2、快坐上我們的小火車出發吧。

A、識字加油站到了,拼音寶寶說你們得先過它這一關,哪一列小火車願意來。(開火車讀,齊讀)

師:恭喜你們過關了。

B、第二站,小猴子帶領大家去闖關了,看誰爬得高(指名讀)

C、過完這關,就到達我們的終點了,看誰讀得準(開火車讀)

  二、研究學習,體驗發現

1、師:終於到動物王國站了!看,兩隻小獅子正在歡迎我們呢!(課件出現兩隻小獅子)快來和小獅子們打招呼吧。

生:你好,小獅子。/ 很高興見到你……

2、師:這兩隻小獅子都想成爲林中之王,可他們的表現卻不一樣,究竟有什麼不同呢?請出手中的小博士吧。(師晃動書本)請大家打開課本120頁,一邊讀一邊想。讀好後,書放平,手放好,用最端正、最漂亮的坐姿告訴我。

3、學生介紹這兩隻小獅子的表現(課件出示畫面)

師:誰能用自己的話來介紹兩隻小獅子的表現?第一個舉手的人是最勇敢的。

生1:一隻整天練習滾、撲、撕、咬,另一隻就知道曬太陽。

生2:一隻很勤奮,一隻很懶,什麼也不幹。

師:課文第幾段告訴你的?(第二段)大家一起來讀一讀吧!(出示第二小節內容)

師:根據他們的表現,我們來給這兩隻小獅子取個名字吧。

生:(取名字)

師:那我們暫時就叫他們——懶獅子和勤獅子。

4、【課件出示描寫勤獅子的內容】

師:誰來讀讀描寫勤獅子的句子。

生:(讀)

師:勤獅子整天練習“滾、撲、撕、咬”,你能學學這幾個動作嗎?(板貼:滾、撲、撕、咬)

(指名錶演)

師:你覺得他演得怎麼樣?(生:要把小動物狠狠地按住,拼命地撕……)

師:獅子是一種兇猛的食肉動物,你能演好這幾個動作嗎?(該生表演)

師:沒演一會兒,我都覺得有些累了,想休息了。可這隻小獅子是怎樣練習的?(整天)

師:早上,當太陽剛剛露出半個笑臉,勤獅子已經在練習——

中午,火辣辣的太陽照着大地,可熱了。勤獅子已經滿頭大汗了,可他還是在練習——

晚上,太陽公公已經下山休息了,別的小動物門都去睡覺了,小獅子還在練習——

師:像這樣從早到晚,不停地練習本領,用文中的一個詞來說,那就是——(整天)。你會用“整天”說一句話嗎?

生:我整天練習彈琴。我整天練習寫字……

師:勤獅子整天練習,可能會遇到哪些困難,吃哪些苦頭呢?(腳會累,會摔倒,會受傷……)

師:可勤獅子不怕吃苦,他整天練習——“滾、撲、撕、咬,非常刻苦。”(生讀)

師:看來學習本領是一件很辛苦的事情。其實,我們班也有很多這樣的勤獅子,比如說可煊同學,燦美同學,每次練習寫字時,她們都認真地觀察,一筆一畫紮紮實實地寫。瞧,這個“練”字和“習”字可不好寫,勤勞的獅子們,請翻開書122,說說你有什麼好方法記住他?

【課件出示描寫懶獅子的句子】

師:正當這隻獅子在練習本領的時候,另一隻卻——(生讀)

師:懶獅子是怎樣曬太陽的?

生:懶洋洋

師:(指生讀)就請你來當一當這隻懶獅子。(指屏幕)

A、哇,真勤快,我們的這隻小獅子可比你懶——多了,懶洋洋的,誰來?

B、真是隻懶洋洋的獅子啊~~

師:你能告訴大家你是怎麼讀的?(生:把這個詞讀得重些。聲音大些。讀得慢一點)

師:(握着剛纔讀書的孩子的手)你真了不起,讓大家明白怎樣把書讀好。全班學着他的樣子來讀讀。

師: 懶獅子除了懶洋洋地曬太陽,他還可能懶洋洋地做什麼事呢?(練習:懶洋洋地——)

生:懶洋洋地說話。

生:懶洋洋地走路。

……

師:如果你看到一個小朋友做什麼事情都是慢慢的,懶洋洋的樣子,你心裏會怎麼想?

生:將來他一定沒有出息。 他什麼事情也做不成……

師:說得真好,能帶上現在的心情再讀讀這句話嗎?

師:真能幹,讀書就要用心去讀。

3、分角色讀懶獅子與小樹的對話

師:那他們,誰能成爲林中之王呢?(勤獅子)是啊,可懶獅子該怎麼辦呢?我們着急,小樹也着急了。(課件出示對話)

師:聽,小樹和懶獅子在說些什麼呢?(生讀對話)

師:看誰最先發現——這隻懶獅子不學本領的原因。

生1:懶獅子怕吃苦頭。

生2:小獅子覺得他的爸爸和媽媽是林中之王,他想靠爸爸媽媽養活他。

【點擊課件,出示懶獅子的說的兩句話】

(學習第一句)

師:怕累,怕受傷,怕吃苦的懶獅子,擡起頭慢吞吞地說——(“我纔不去吃那苦頭呢!”)

師:(指一生)你來讀。

師:你爲什麼讀得這麼慢啊?

生:應該慢一點,小獅子說話時是慢吞吞的。

師:你真會讀書,不但讀得好,還能說出爲什麼這麼讀。

生:老師,我能比他讀得好。

師:自信的孩子最可愛。(生讀)

師:如果有一雙愛發現的眼睛就更可貴了,甚至連小小的標點也不放過。

生:(興奮)我發現了,是感嘆號。

師:真聰明,你來當一回小獅子吧,讀得好我們就把掌聲送給你。(鼓掌)

(學習第二句)

師:當懶獅子說他爸媽是林中的大王時,他心裏又是怎麼想的?

生:他覺得爸爸和媽媽是林中之王,很了不起,他心裏很自豪。

師:你就自豪地讀讀這句話。

生:很自信,他覺得自己不學本領也能過得很好。

師:那你就讀出小獅子的.自信吧,可以加上自己表情。

生:有點驕傲。(讀)

師:表情真豐富,加上動作就更棒了。——“我爸爸和媽媽是……”

師:謝謝小朋友的幫忙,原來小獅子不學本領原因有兩個:一是怕吃苦,二是想依靠爸爸、媽媽。

師:現在同桌合作,一個演小獅子,一個演小樹,讀讀小樹和懶獅子的對話。記得帶上表情和動作,誰演得好,我就獎勵他一朵小紅花

生:分角色讀

  三、、情景再現,勸獅子

1、師:聽了他們的對話,真想勸勸這隻懶獅子。來,老師演懶獅子,你來勸。(指名勸)

師:(戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,我認爲我會生活的很好,你們爲什麼說不能呢?

生:因爲懶獅子不學本領他就什麼也不會,將來就會餓死。

生:我認爲懶獅子不能光靠爸爸媽媽,因爲爸爸媽媽總會死的,到那時他怎麼辦呢?

生:現在有爸爸媽媽的幫助,他即使不會什麼,也會生活得很好。但是爸爸媽媽死了,他就會受別人的欺負,別人也會瞧不起他。

2、師:你們說得很有道理,我的話被媽媽聽見了,她也跟我說話了。來,讀。(課件顯示獅子媽媽的話)生齊讀。

師:媽媽的話我沒聽明白,什麼樣的獅子纔是“真正的獅子”呢?誰能幫幫我?

生:真正的獅子一定要有本領。

生:真正的獅子不能處處依靠爸爸媽媽,而應該獨立。

生:我想,只有練就一身摸爬滾打的本領,才能成爲真正的獅子。

師:平時媽媽是怎樣教育你們的,你能學學媽媽的語氣來教育這隻懶獅子嗎?(指名讀,學生帶上自己的感受來讀)

3、師:我這隻懶獅子,聽了媽媽的話,又會怎樣想,怎樣做呢?

生:你一定能改掉壞毛病,刻苦練習本領。

生:懶獅子聽了媽媽的話,他很後悔,下決心改掉懶惰的習慣。

生:懶獅子知道自己錯了,從那天開始他天天起早練功,學會了很多本領。

生:懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終於也和媽媽一樣成爲一隻勤勞勇猛的獅子。

生:聽了媽媽的話後,懶獅子就主動請第一隻小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領,並和他一樣從早到晚刻苦練習,最後兄弟兩人都有了很高的本領,爸爸媽媽老了後,他們一起成了森林之王。

4、師:現在我懂了,我也應該學會生活的本領,做一隻真正的獅子。(摘去頭飾)

四 、應用提高,總結拓展

1、師:這兩隻可愛的小獅子,我想他們長大後都能成爲林中之王,帶領夥伴們走向幸福的生活。

師:生活中你應該學習哪隻小獅子,怎樣做呢?

生:我要學習勤快的小獅子,好好學習,長大養活自己,養活父母。

生:我從現在開始自己的事情自己做,不依靠父母。

生:爸爸媽媽現在很辛苦,我應該好好學習,將來讓媽媽爸爸過上好日子。

師:你真是一個懂事的孩子。

2、總結:同學們說得真好,我們就應該像勤獅子那樣從小勤奮學習,學會生活的本領,將來做一個有用的人。最後,老師想送幾句話給大家。(點擊課件)

“少壯不努力,老大徒傷悲。”

“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

“一年之計在於春,一日之計在於晨。”

27 兩 只 小 獅 子

勤獅子圖 懶獅子圖

滾 撲 撕 咬 懶洋洋 曬太陽