《猴王出世》導學案設計

　　《猴王出世》導學案

　　一、學習目標：

1.學會生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2.理解“石猴”勇敢頑皮、一心想着大家的品質，從中受到教育。

3.初步感受古典文學的語言特點和豐富想像力。

　　二學習重點難點、

1.知道石猴出世的經過，體會石猴性格特點

2.弄懂詞語意思，讀通相關句子，進而讀懂課文內容。

　　三、學法指導：

• 1.讀、思、議、品2.批註、圈點 3.合作、探究

　　四、導學過程

1、自主學習

①給下列加橫線的字注音並熟讀。

遂( )有 獐( )鹿 獼( )猿 頑( )耍

挈( )女 去耶( ) 瞑( )目 石竅( )

石碣( ) 鐫( )着 撓( )腮

②通過查字典等方法解釋下列詞語。

圍圓： 序齒：

遂有： 靈通：

石竅： 石碣：

鐫着： 喜不自勝：

瞑目： 造化：

耍子： 所在：

天造地設： 家當：

人而無信，不知其可：

拱伏無違： 抓耳撓腮：

力倦神疲：

③同桌檢查自學效果，糾正錯誤讀音。並記錄存在的問題。

④默讀課文，思考“石猴是怎樣出世的?又是怎樣成爲猴王的?並寫下來。

2、精讀分析：默讀課文並思考：這是一隻怎樣的猴子?從文中找出依據並說明，可適當寫批註、圈點，留下讀書的痕跡。(學生自學後在小組內討論，最後全班交流。)

①“那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，採山花，覓樹果，與狼蟲爲伴，虎豹爲羣，獐鹿爲友，獼猿爲親;夜宿石崖之下，朝遊峯洞之中。”

A讀一讀此句，你彷彿看到了一隻怎樣的`猴子?( )

B把目光聚焦在語言文字上，你發現這句話有何特點?( )

語言和內容高度融合，就叫經典。

C高聲朗讀此句，試着讀出石猴的快樂、自由。注意讀出節奏和韻味。

②“忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：‘我進去，我進去!’”

A讀此句，你讀懂了什麼?( )

B體會情感，再次讀句，注意語調。

③“你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。”

A找出此句中的動詞：

B從這些詞中，你體會到了什麼?( )

④石猴笑道：“這股水乃是橋下衝貫石竅……也省得受老天之氣。”

A出聲音讀此句，用一個詞來概括，真可以說是( )。

B從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點?( )

⑤“跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，佔竈爭牀，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。”

A讀此句，你彷彿看到了什麼?加上想象說一說。( )

B再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。

⑥“石猴坐上面道……何不拜我爲王?”

從這裏我們可以看出什麼( )

⑦“衆猴聽說，即拱伏無違……遂稱美猴王。”理解“拱伏無違”，從這個詞你體會到什麼?( )

五、拓展延伸

1、同學們，學習了課文，你覺得名著與影視劇的區別在哪?

2、《西遊記》中的故事還有很多，你簡要地敘述其中一件自己感興趣的故事嗎?

3、積累課文中自己喜歡的語句。

4. 如果你是當今社會的孫悟空你想爲人們做 ------------------------

5. 這個世界需要擁有孫悟空的

七十二變 適應社會

火眼金睛 明辨是非

金箍棒 能屈能伸