人教版五年級上冊第23課《難忘的一課》優秀教案大綱

　教學目標

1、認識2個生字。

2、感情朗讀課文，瞭解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

教學時間

一課時

　教學過程

　一、激情導入。

1、 出示地圖

祖國的板塊上，有個美麗而獨特的地方，臺灣省找到位置了嗎?

引入交流:想了解臺灣嗎??老師介紹臺灣的富饒美麗、特殊地理、久遠歷史、當前局勢、

導入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，製造了震驚中外的南京大屠殺等無數大血案，而且侵佔並血腥統治了臺灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺灣剛剛光復時發生的一個小故事。

板書課題:23 難忘的一課

2、結合文前提示和相關資料自主研讀課文。

(1)齊讀課題:從課題你們讀出什麼?“這一課”到底怎樣的“難忘”?

(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準3個生字。

(3)互助研讀:學生在充分自讀基礎上同坐研讀討論。

3、說說課文主要內容和談談初讀課文體會。

4、質疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作爲一個教師，爲什麼連自己祖國的文字都不會寫?這麼簡單幾個字，作者爲什麼坐進教室跟着讀?

“我是中國人，我愛中國”到底表達了他們什麼樣的感情?

　二、切入關鍵句子，體驗“難忘”之情。

談話導入:剛纔同學們質疑水平非常高。有一個句子貫穿全文，在文中出現了幾次?你們會寫會讀這句話嗎?

1、一生演板寫句子——體會老師板書的吃力。

要求:請你像臺灣教師一樣來寫這9個字。應該怎樣寫?學生反覆朗讀文中句子體驗:“一筆一畫”、“認真”、“吃力”。爲什麼會這樣?(結合第11自然段，由學生借用資料說背景，老師點撥——當時日本侵略者在臺灣實行血腥的.統治，不準臺灣人民說國語，要臺灣人民當忘國奴)面對這個情景，你們有什麼話要說?

2、一生嘗試讀句子——體會師生朗讀的認真。

引導:(生讀後)你現在已經是臺灣的那個教師和他的學生了，你應該怎樣讀?多形式點撥學生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那麼……那麼……”、“好像……”的深刻情感意蘊。他們僅僅是在讀這幾個字組成的這句話嗎?你們怎麼體會?

3、一生跟着讀句子——體會作者朗讀的縱情。

激發:(生讀後)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會詞語“懷着……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導看書中插圖)。誰再讀?(個人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時，你們有什麼感想?

4、一生對話說句子——體會作者激動的感情。

互動:(生讀後)我聽出了一點激動!來，你握着我這個臺灣老師的手再說一次。很有點激動了!聲音不一定高，關鍵是說出每個字的情。誰再來?真激動!“他”爲會麼這樣激動?引導學生品讀第15自然段。看着看着，作者的眼睛爲什麼溼潤了?(爲臺灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，爲祖國有這麼多偉人感到非常自豪，爲這些偉人重新出現在禮堂感到無比激動)。師生共同誦讀“我是中國人，我愛中國。”

此時我們和作者一起再讀這句話，又有什麼新感受？課文最後一句話，能改成陳述句嗎？爲什麼？（其它什麼話也沒有這句話更能表達作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現的句子，男生讀第二次出現的句子，全班讀最後一次出現的句子。

　三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

1、整體把握：你們從這難忘的一課裏，從“我”和臺灣師生的活動中，集中地體會到了什麼？

2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什麼話對今天的臺灣小朋友說嗎？

3、今年溫州農博會出現了臺灣商人賣水果，你對這可喜變化有什麼看法？

4、蒐集愛國名言。