五年級語文下冊《古詩詞三首》教學反思

　　教學反思：

在教學本課時，我放手讓學生根據書中和詞語手冊上的註釋，自己弄懂詩句意思，然後比較三首古詩詞，體會其內容上的相似之處，感悟童年生活因環境的各異，感受童年生活的情趣和快樂。在寫法上讓學生體會詩與詞的不同，詩結構勻稱，有韻律，讀起來琅琅上口;詞是詩歌的一個種類，句子長短不一，所以也稱“長短句”，古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞有詞牌名。在本課的教學中，我還注重學生想象能力的培養。如《舟過按仁》中“歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。”這句話寫的是吃飽飯的牧童休息時的情景。把以地爲牀、以天爲帳，飢來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。教學時讓學生想象：是累了，想躺下來好好地舒展一下身子，還是喜歡月夜的景色，想好好欣賞一下?仰望明亮的月亮，牧童心裏會想些什麼?或者什麼都沒想，就睡着了……圖中插圖中河面上爲什麼起波浪?難道真的用傘作帆能前進?或許是順風順水罷了?學完本課後，讓學生嘗試着把感興趣的一首詩或詞改寫成一個故事，使詩中的人物更生活化。通過改寫，讓學生走進詩歌，與古代詩人進行心靈對話，領略古代詩歌的深邃意境，認識祖國古代文化的燦爛悠久，培養學生創造性地運用祖國語言表情達意的能力，幫學生從根本上把握詩詞語言的含蓄凝練性與跳躍性的特點，從另一個角度感悟作品的境界。