五年級語文《一件運動衫》教學設計
教學目標：
1、讀通課文，梳理小說線索，瞭解故事情節，初步學會讀小說的方法。
2、學習抓住細節品讀人物形象，嘗試運用細節描寫表現人物品質。
3、理解課文內容，體會“我”和老人之間相互關愛的真情。
教學重難點：
學會抓品讀小說的方法，通過細節感受人物形象。
(一)直接導入
今天我們來學習一篇新課文，來齊讀課題——一件運動衫
這是一篇小小說(板)。
(二)整體感知
1、快速讀課文，找出小說中主要的人和物。
2、根據板書梳理故事情節：誰能根據這些人和物來理清故事情節。
小結：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節的一個好方法。
(三)品讀小說
一、找出主要線索
1、在這篇小說中，哪個事物貫穿始終?
2、快速默讀課文，找到直接描寫運動衫的句子，劃出來。
3、彙報交流，提煉板書：想—得—失—得
4、齊讀四句話。
5、總結：原來，一件運動衫串聯起整個故事的情節，這就是這篇小說的線索。
二、關注意想不到的情節
關注第一處：
課件出示：
我站在街角抱着鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋裏赤腳等着我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
……
我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。
我把那件印着驕傲的仰着頭的大角麋鹿的運動衫放在櫃檯上，抱着鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個地方，哪些最細微的動作讓你意想不到?
重點抓“放”“抱”
2、爲什麼這兩個動作讓你意想不到?引出
3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——
4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩?
5、再讀句子。
總結：這樣牢牢抓住細微的動作來描寫人物，這種寫法叫做細節描寫。它能更好地體現人物的品質。
關注第二處：
課件出示：
他站起身，從枕頭下面拿出一件印着仰着頭的大角麋鹿的紅色運動衫。
“我早上看到你的眼睛一直盯着這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時，我用一隻小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”
1、再讀讀看，哪些細微的動作讓你意想不到?
“盯”：一個小小的動作，你又看到了什麼?
“換”：
(1)小狗對老人來說意味着什麼?
(2)如果真要拿小狗去換，你覺得老人最需要換什麼?爲什麼?
2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個怎樣的老人?
3、從這兩個意想不到的情節中，你讀出了什麼?
提煉板書：相互關愛
三、再現幕後的場景。
課件出示：
“我” 老人
1、 我瞥了一眼老人這雙穿的
不能再穿的破鞋子，心想這雙 ?
鞋子可能是他最親近的東西了。
2、 我又一次站在商店門口，
把運動衫脫下來，走進了商店。 ?
3、 我把那件印着驕傲的仰着頭
的大角麋鹿的運動衫放在櫃檯上， ?
抱着鞋盒走出商店。
開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的主要線索，是明線。換小狗藏在文章的背後，是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背後，讓我們把他寫下來。
寫話練習：
1、老人用小狗換運動衫時，他會怎麼想，怎麼做，怎麼說。
請學習課文11-----18自然段的寫法，寫寫當時的情景。
2、想想老人等獵人父子回來時，寫寫他換運動衫的動作和矛盾心理。
老人抱着小狗坐在家門口的樓梯上，
3、老人和父親交換東西時會說些什麼?寫寫老人如何說服父子。
老人抱着心愛的小狗向打獵父子走去，
4、老人接過運動衫又會怎麼做呢?
老人接過那件印着仰着頭的大角麋鹿的運動衫，
選擇其中的一個場景來寫。
四、課堂總結
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