五年級語文大人們這樣說教案

教學目標：

1．掌握生字詞，並靈活運用。

2．引導學生了解文章的主要內容及中心思想。

3．通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

4．根據文章內容續編課文。

教學重點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象徵意義，增強學生強烈的民族自豪感。

教學難點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象徵意義，增強學生強烈的民族自豪感。

教學準備：電腦課件、投影儀。

教學課時：1

教學過程：

教學環節

教師教學活動

學生學習活動

圖片導入新課

（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）

同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發現這些名稱有什麼共同點嗎？那麼龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關於“龍”大人們是這樣說......

讓我們一起到文中去尋找答案。

（學生回答）

齊讀課題質疑

初讀課文整體感知

請同學們帶着剛纔的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。

檢查生字認讀情況

生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正）

齊讀生字新詞。

細讀品味合作探究

請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什麼樣子的？小組內互相交流一下以表格的形式彙報

爺爺怎樣說的？

奶奶怎樣說的？

爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？

老師怎樣說的？

............

同學們分別找出來讀一讀

全班交流完成表格

拓展延伸情感昇華

“龍”象徵的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發生着翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件--有關中國改革開放以來航天事業，軍事，經濟貿易，教育等事業發生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）

看到中國各項事業發生如此大的變化，你想說點什麼嗎？

學生認真觀看，思考，老師指名回答）

佈置作業

1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

2．用你知道的事實，試着在第五段後面繼續寫幾句。

3．談談你作爲“龍”的子孫又有那些感想。