五年級上冊《談用字》第一課時教案

　教學目的

1.認識、會寫“筋、聯、盟、絡、某、擇、垮、謹、慎、慣”10個生字;辨析多音字“別”。

2.有感情地朗讀課文;背誦首尾兩個自然段。

3.理解課文內容，懂得如何在習作時養成謹慎用字選字的好習慣，錘鍊語言。

4.體會課文段落之間是怎樣連接起來的。

　重點難點

1.重點：有感情地朗讀課文，背誦課文首尾兩個自然段。

2.難點：體會如何謹慎用字選字;瞭解段落之間的連接。

　　教學用具

識字卡

　　(一)激趣導人，板書課題。

上課伊始，教師可先介紹語言大師老舍，激發學生學習的興趣;也可以聯繫學生的學習、生活激情導人：同學們，我們平時經常練習寫作，一定有不少收穫或困惑吧。今天，我國著名的語言大師老舍，將和我們一起來談談如何在習作時正確用字選字，錘鍊語言。(板書課題。)

　　(二)初讀課文，學習字詞。

學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不理解的字詞可以通過聯繫上下文、小組討論、查工具書等方式解決。

字音上，“筋、聯、謹、慎、慣”的韻母是前鼻音，讀的時候要注意歸音;“擇”的聲母是平舌音;“絡”的聲母是邊音，讀的時候要注意正音。“別”字是多音字，組成“彆扭”時讀第四聲，表示不順心、難對付、意見不相投的意思;另一個音讀第二聲，可以組成“離別、別人”等。

字形上，“擇、謹、慎”都要注意右部的橫畫，不要多寫一橫或少寫一橫;“慣”字要注意右上部的寫法;“筋、盟”都是上下結構的字，注意不要寫錯。以上字形的分析要引導學生自主發現，老師點撥、提升，提高獨立識字的能力。

初讀課文時，可安排學習小組討論課文內容：習作爲什麼要用合適的字呢?習作時究竟要怎樣用字選字?謹慎用字選字要注意什麼?也可以要求學生根據問題劃分課文的層次。

　(三)再讀課文，理解內容。

理解課文第一自然段。

(1)默讀思考：作者爲什麼要談用字呢?

(2)交流探討。

“一句話是由一些字和詞組成的，所以一字一詞都要用得正確;要不然，那一句話的意思就不會明白。”

這句話從一正一反兩個方面說明作文用字正確的重要性，從而提醒讀者不可隨便用字，“必須細細去想”。