人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設計

“有趣的漢字”是綜合性學習“遨遊漢字王國”中的第一個板塊，主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成。下面小編給大家整理了人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設計，希望對大家有所幫助!

　　人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設計

　　【教材解讀】

五年級上冊第五組教材圍繞着“遨遊漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步瞭解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“有趣的漢字”是綜合性學習“遨遊漢字王國”中的第一個板塊，主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成。“活動建議”提示學生如何自主地開展活動，“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、漢字的起源、漢字的來歷幾個部分。學生可通過活動建議和閱讀材料，瞭解知識，啓發思路，自主地開展綜合性學習活動，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字文化。

【目標預設】

依據國家課程標準，結合單元教學目標及學生實際，將本課的學習目標預設爲：

1.明確綜合性學習的要求，瞭解綜合性學習的特點。

2.通過閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字文化。

3.制訂活動計劃，培養合作意識，提高自主學習的能力。

【教學重難點】

重點：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字文化。

難點：小組討論並制訂活動計劃，培養學生自主學習的能力。

【教學過程預設】

一、激趣導入，明確學習內容。

1.談話導入：同學們，我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯繫生活實際，談談對漢字的瞭解。

2.學生交流對漢字的瞭解。

3.教師相機引出綜合性學習的專題：遨遊漢字王國。

4.引導學生瀏覽本組內容，明確本次綜合性學習的內容和怎樣開展綜合性學習活動。[教師相機板書課題：有趣的漢字]

二、閱讀材料，感受漢字神奇。

1.以小組爲單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。

2.引導學生交流閱讀內容，感受漢字的有趣和神奇。

　〖學情預設一〗

小組彙報交流有關字謎的內容。

　〖教學策略〗

(1)引導學生通過猜字謎，瞭解字謎的形式和構成方式，感受漢字的有趣，初步認識漢字的特點。

(2)啓發學生交流平時積累的字謎，激發學生蒐集或編制字謎的興趣。

　〖學情預設二〗

小組彙報交流有關諧音的內容。

〖教學策略〗

(1)引導學生交流諧音歇後語，初步瞭解諧音歇後語的特點，感受諧音歇後語的俏皮風趣、幽默詼諧。

(2)引導學生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨意亂用。

(3)學生交流平時積累的諧音歇後語和諧音笑話，激發學生蒐集體現漢字諧音特點的古詩、歇後語、對聯和笑話。

　〖學情預設三〗

小組彙報交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》。

　〖教學策略〗

(1)引導學生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。

(2)通過交流閱讀材料，瞭解一些漢字來歷的知識。

(3)激發學生蒐集有關漢字來歷的資料，瞭解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3.引導學生交流閱讀感受。[教師相機板書課題：感受神奇]

三、合作討論，制訂活動計劃。

1.引導學生明確活動計劃的內容。

2.以小組爲單位，制定活動計劃，教師巡視指導。

3.小組展示活動計劃，師生交流評價。

4.總結：同學們，通過對活動計劃的交流，我們明確瞭如何制訂切實可行的活動計劃。希望同學們修改完善小組活動計劃，分工協作，認真開展這次綜合性學習活動，在漢字的王國裏遨遊，感受漢字的有趣和神奇!

　【板書設計】