人教版五年級上冊《鯨》教學設計

教學目標

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．瞭解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。

4．認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

教學重點

在理解課文內容基礎上，學習並運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

教學難點

學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，並在習作中加以運用。

　教學準備

1．教師準備有關鯨的圖片、聲像資料，製作課件。

2．學生蒐集有關鯨的文字、圖片資料。

　教學過程

　一、預習探究

1、同學們，我們都知道在美麗的藍色海洋中，蘊藏着極爲豐富的寶藏，生活着各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它們的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。你們知道這種動物是什麼嗎？對，這就是我們本節課要學習的內容：鯨（板書課題）

2、下面就讓我們一起來學習一下這種比象還要大的動物——鯨。

　二、合作交流

1、首先請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候要求：

（1）讀準字音，讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

（2）標出自然段序號。劃出關鍵的詞語、句子。

（3）邊讀邊思考課文講了什麼內容，介紹了鯨的哪些特點？

2、（1）剛纔同學們讀的都很認真，那麼首先我們一起來看一下這節課的生字，首先同

學們一起讀一下這些生字，很好 那麼這些生字應該怎麼組詞呢

（2）我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”，另外，我們注

意到這節課的'生子有個什麼特點呢？對，都是月字旁，月字旁代表的是身體的

器官，所以用月字旁，同學們也可以結合這個來記憶。

3、下面請同學們再次快速默讀課文，概括課文講了鯨的哪些內容，並試着列出提綱，可以以小組爲單位交流一下

剛纔同學們討論的都很認真，那下面我們就找同學起來回答一下。（每個特點分別在第幾自然段）

三、品讀體驗

1、通過上面的提綱，我們瞭解了鯨的形體特點、進化進程、種類和生活習性等方面的內容，那麼鯨的哪些特點是你印象最深刻、最感興趣的呢？

作者是怎樣介紹鯨的這一特點的呢？讀一下課文中相關的句子

作比較：把不熟悉的事物與熟悉的事物比較，給人留下鮮明的印象

打比方：使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象

舉例子：列舉的真實的例子，增加說明力量

列數字：列舉的數字，讓人感到更加真實可信

提問藉機引出對說明方法的講述：第一段作比較、列數字、舉例子；第四段舉例子；

第五段打比方；第七段舉例子

2、那我們就以第一段爲例，一起看一下作者是用什麼樣的說明方法來表現鯨的這一特點呢？爲什麼寫鯨很大要先寫象呢？

作比較、列數字、舉例子、打比方（板書）語言精練、表達準確、說明精確

3、學習表達。

聯繫第一自然段的學習，進一步體會列數字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。

4、體會課文用詞的準確。

（1）鬚鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

（引導學生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什麼變化，自己從中受到了什麼啓發）

（1）“主要”這個詞說明了鬚鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物，去掉這個詞，句子的意思就改變了。

（2）“必須”說明了鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性。

（3）“總是”說明了鯨喜歡羣居的特性。

由此可見，我們在使用詞語的時候一定要先弄清楚自己想要表達的意思，準確的運用，這樣才能使句意表達得更加確切，讀後使人清楚明白。

四、鞏固延伸

1、這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學習。

（引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，並感受課文表達方面的特點）

師：正是因爲作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所瞭解，對鯨的認識也越來越全面。

2、學了這篇課文，我們對鯨有了一個具體的印象，知道了它的很多特點。但是，鯨是一個龐大的家族，在這個家族中有着許多我們不曾瞭解的奧祕，課下同學們可以蒐集更多的關於鯨的資料。