教科版語文五年級上冊《爺爺的壓歲錢》教案
導語：下面小編爲大家帶來教科版語文五年級上冊《爺爺的壓歲錢》教案，讓學生在學文中產生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。歡迎大家參考借鑑！
教學目標：
1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺的良苦用心。
2.有感情的朗讀課文，瞭解年俗文化。
3.學會12個生字，能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
重點難點：
1.理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺的語言中感受對“我”的關愛和深切體會。
2.在學文中產生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，過春節你們一定能收到壓歲錢。
2、有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學的課文。補充板書後出現課題：爺爺的壓歲錢。
二、初讀文章
1、用你喜歡的方式閱讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、小組朗讀互查字詞
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。並把個別不認識的字通過小組成員的幫助能夠正確認讀。
三、細讀文本
學生自主讀書，教師巡視檢查。
交流
（1）爺爺望着我意味深長地說：，“以後你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝着呢！”當時對爺爺的話似懂非懂，似懂非懂是什麼意思？“我”懂了什麼？不懂的是什麼？
（2）爺爺爲什麼要把壓歲錢藏在雞窩裏，菜園裏，“我”的身上？他的良苦用心是什麼？
（3）爺爺想說而未說出的話是什麼？
（4）母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對象了。爺爺的希望究竟是什麼？
隨機板書：良苦用心想說而未說出
四、精讀文本
1.每次爺爺給我壓歲錢時都說了什麼話，他想說而未說出的話是什麼呢？請同學們讀讀課文2—6自然段，畫出爺爺說的話，並聯系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什麼來，寫在句子的旁邊。
2.學生自讀，批註。
3.交流。教師點撥引導。）
板塊一：7歲那年
（1）隨着學生交流出示：爺爺走過來對我說：“孩子，這錢是賣雞蛋攢下的.去抓一把米來，喂喂這幾隻雞！”
（2）引導學生：聯繫第7自然段中“靠養幾隻雞換零花錢，在20世紀70年代裏，實在是農家生活的寫照”，抓住“攢”感受零用錢的來之不易。
從課文的描寫中，你感受到那個年代是個怎樣的年代？教師相機介紹當時的社會背景。
（3）小結：爺爺叫我給雞喂米其實是想告訴我——農家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點點，雞是我們的希望。
（4）有感情地朗讀爺爺說的話。（藉助感嘆號猜測爺爺當時的心情，讀好爺爺說的話。）
板塊二：10歲那年
（1）從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什麼？
（2爺爺爲什麼不直接告訴我——壓歲錢在什麼地方，而要叫我去量，去扒呢？這又讓你想到了什麼？
（3）小結：是土地讓我們有了菜，有了五穀雜糧，土地是農民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。
板塊三：12歲那年
（1）隨着學生交流出示：爺爺望着我意味深長地說：“以後你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝着呢！”
（2）爺爺把最大的希望寄託在我的身上，爺爺的希望是什麼呢？“自己的錢在自己的身上”，這裏的錢單單指錢嗎？（能力、前途、命運等）
（3）小結：這就是爺爺的話，他是想告訴我，要通過自己的努力，掌握本領，才能創造美好的生活。
（4）有感情地朗讀爺爺說的話。（結合“意味深長”理解讀）
五、回讀文本。
1.爺爺用他最樸實的方法，寄託着對晚輩的殷切希望。十多年過去了，至今，我都久久難忘。（學生再讀爺爺說的話。）
2.這一句句溫暖人心的話，無不傾注着爺爺對我的愛。那麼，爺爺爲什麼不直接說出來？（——這就是爺爺的良苦用心。）
3.小結：這就是一個普普通通的爺爺藉助壓歲錢寄託的良苦用心。他用自己特別的方式向自己的孫子詮釋了自己對人生的感悟.用自己對人生的領悟來啓迪他的孫子——要靠自己的雙手創造美好的生活。
第二課時
一、扣“情”
1.同學們，上節課我們通過自己的朗讀了解了爺爺寄託在壓歲錢上的良苦用心。
2.以讀促情：生讀7自然段。
體會爺爺與我——前輩與晚輩之間的濃濃親情。
二、悟“情”
1.爺爺的良苦用心隨着我的年齡增長而不斷明晰起來。請同學們再次讀讀課文，從字裏行間去體會，爺爺三次分壓歲錢，使我悄然間發生了怎樣的變化？
2.學生自讀，反饋交流
三、識字
1.檢查對要求讀、寫生字的掌握情況。
2.出示3組詞語。
（1）激動興奮渴盼
（2）奔向直奔咀嚼回味
（3）恍然大悟猛然醒悟似懂非懂
第（1）組詞語寫出了小時侯爺爺分壓歲錢時我的激動心情。
第（2）組詞語，給“奔”正音，瞭解“咀嚼與回味”之間的詞義關係。
第（3）組詞語，與課文內容聯繫加深對詞語的理解。
四、抒“情”
交流，教師小結。
讓學生選擇其中之一進行抒情，使情感再次得到昇華，啓迪學生珍重親情、珍惜生活、珍愛人生。
五、小結
１、快速瀏覽課文，去發現課文在材料安排上有哪些特色？（總——分—一總）
２、小結：課文采用總—分一總的結構來安排材料。第1自然段用“回味”爺爺的良苦用心引出下文，第7自然段用“咀嚼”來總結全文，使文章前後呼應，層次清晰。
六、課後作業
把課文讀給家長聽
板書設計：
爺爺的壓歲錢
7歲 雞窩
良苦用心 10歲 菜園
想說未說出的話
12歲 口袋
