人教版一年級語文上冊《a o e》教學設計大綱
拼音字母是小學生入學必須的基礎，那麼教師的教學教案怎麼寫呢?來看看小編的分享吧!
教材分析：
三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一隻大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一隻大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。
教學目標：
1.利用插圖學會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(如順口溜、做遊戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，通過手勢、看圖等方式學習掌握a、o、e的.四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.通過觀察，認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。
4.學習正確的執筆姿勢、寫字姿勢，初步養成良好的寫字習慣。
教學重點、難點：
a、o、e的發音方法和帶調讀;o的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。
教具準備：教學掛圖、拼音卡片
評價方案：
1.通過第一課時完成目標1、3、4。
2.通過第二課時完成目標2。
主 備 設 計
第一課時
一、創設情境，學音辨形
1.歌曲導入
師：孩子們，生命在於運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨着歌曲一起去運動吧!
歌曲播放《健康歌》，師生一起做。
2.看圖激趣
師：看到你們跳得那麼起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在幹什麼?
(根據孩子的回答可以變換順序，隨機進行a、o、e的學習)
3.a、o、e
學習a
(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的願望是將來成爲一位歌唱家，看，她正在努力地練習啊 a的發音呢!
(2)教師範讀(提示嘴巴張大，注意發音過程中口形不能變動)
學生跟讀
順口溜識記：張大嘴巴aaa。
師：仔細觀察，你發現了什麼?
藉助小女孩頭部的形狀記憶a的形。
個人備課
順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
學習o
(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起牀，打鳴催人們早起呢!它怎麼叫的呢?
(2)指名讀
教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。
教師範讀。同桌互相讀讀。
師：你能給它也編一個順口溜嗎?
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
學習e
(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什麼呢?
大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什麼?
(2)教師範讀，提醒學生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。
(3)小老師領讀。
(4)順口溜識記：大白鵝，水裏遊，水中倒影e e e。
(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區別。
【至此完成目標1中學會字母a、o、e，讀準音，認清形。】
二、反覆練習，拼讀體驗
1.齊讀兒歌：
圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
大白鵝，水裏遊，水中倒影e e e。
2.出示字母卡片，學生順着讀兩遍，再打亂順序反覆抽讀幾遍。
3.指名讀，開火車讀。
思考：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?
小結談話：a o e都是單韻母。(師領說單韻母三遍)
三、指導書寫，鞏固運用
師：剛纔我們認識了三個拼音朋友，它們現在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪裏嗎?
出示四線格。
1.認識四線格。
2.觀察a o e在四線格中所佔的位置。
3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆範寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。
4.教師強調正確的執筆姿勢，寫字姿勢，再指導他們在書上四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。
【至此完成目標3、4：通過觀察，認識四線格，學會在四線格里書寫a o e;學習正確的執筆姿勢、寫字姿勢，初步養成良好的寫字習慣。】
第二課時
一、複習檢查 抽讀a o e卡片。
二、認讀聲調
師：上節課我們認識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認識了a、o、e三個字母朋友，現在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認識嗎?
1.認識聲調符號出示四個聲調
師：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟ˇ是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指着聲調符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)
【至此完成目標2中知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號。】
2.認讀掌握a、o、e的四個聲調
(1)出示的a四個聲調，教師做手勢引導讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：
一聲高高平又平，二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。
(2)教師示範讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。
(3)出示：ōǒēě
師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學生練讀，教師範讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。
(4)出示：āōē ǎǒě ，教師範讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀。
猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。
(5)聯繫日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞，並分別說是幾聲調。
ā阿姨好! 啊!你說什麼? ǎ啊?這是怎麼回事? 啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。
飛蛾 額頭 ě噁心 餓了 兇惡
(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學生猜一猜。
-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀
三、鞏固練習
1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。
2.玩戴帽子讀拼音的遊戲，複習a o e的四聲。
(把四個聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學的頭上。)
3.抄寫a o e，依次加聲調符號，在四線格中格每個字母寫4個。
【至此完成目標2通過手勢、看圖等方式學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。】
