《小白兔和小灰兔》教案

　　【教學目標】

1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。

3.願意做一個愛勞動的好孩子。

　　【教學重點】

認識生字、書寫生字和朗讀課文。

　　【教學難點】

體會“只有自己種，纔有吃不完的菜”的意思，懂得勞動的意義。

　　【教學時間】2課時

　　【教學準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　第一課時

一、揭題導入

1.(出示第一幅掛圖)這就是那兩隻小兔子，一隻白，一隻灰。這節課我們來學習兩隻小兔子的故事。

2.板書課題，讀課題。學習“灰”。

二、整體感知

1.聽老師朗讀課文。

2.學生自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

3.檢查生字詞

(1)出示帶有拼音的生字詞

“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。

(2)去掉拼音第生字詞

(3)交流識字方法

“翻、澆、挑”做動作;

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點;

“挑、肥”用形近字比較的方法等。

三、精讀課文

1.四人小組讀課文。

2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方?(板書“相同”和“不同”)

3.彙報交流

(1)相同點之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。

A.說說是在哪個自然段找到的(第一段)，小組齊讀該段。

B.從這裏說明了什麼?板書：愛幫助別人

(2)相同點之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

A.你是從哪裏看出它們都很有禮貌的?

B.區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

C.明確它們都很有禮貌。 板書：有禮貌

D.分別請男女同學讀一讀兩隻小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現?分別是?(指板書齊讀)我們繼續找它們表現不同的地方。

(3)不同點之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

(板書：要白菜 要菜子)

A.爲什麼小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

(4)不同點之二：回家以後，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什麼也不幹，餓了就吃老山羊送的白菜(板書：自己種 光吃不幹活)

A.回家後，小白兔辛勤勞動，它幹什麼呢?

B.它是怎樣種白菜的'?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

C.課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，爲什麼要常常這樣做呢?常常這樣做會有什麼結果?

D.小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不幹活了，這樣下去會有什麼後果呢?所以它們還有什麼不同的表現呢?

(5)不同點之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;

小白兔卻挑着一擔白菜給老山羊送去。

A.小灰兔由於什麼也不幹，最後白菜都吃光了，而小白兔由於自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去(板書：吃不完 吃完)

B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什麼事感到奇怪呢?

C.找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪，驚奇的語氣)

D.小白兔最後對小灰兔說了一句什麼話?你能說一說你的體會嗎?(找學生讀最後一句)

4.句式訓練

小白兔種菜是這樣子，我們的學習也是這樣。

只有好好練字，才

只有認真學習，才

只有 ，才

5.總結：相信你們明白了這個道理，以後做事會做得更好。

四、拓展昇華

1.這時候，小灰兔聽了小白兔的話後，他可能會怎麼想的?

出示圖和句式: 聽了小白兔的話，小灰兔想

2.最後老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪裏來，要靠勞動來創造!”

　　第二課時

一、複習導入

1.出示生字，開火車認讀。

2.朗讀課文。

二、說帶“把”字的詞語。

(1)讀例子。

(2)自己仿說，同桌互說，然後全班交流。

三、寫字指導

1.讀“我會寫”裏的字。說說這幾個字在字形上有什麼特點。

(都是左右結構的字，每個字均爲左窄右寬，“拉、把”都有提手旁)

2.練習給這幾個字組詞。

3.指導書寫

給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最後一筆是“懸針豎”。

吃，右邊不要寫成“氣”。

4.師範寫生字

5.生描紅並練寫，師巡視並相機指導。

6.展示、評議。

四、作業佈置

1.有感情朗讀課文。

2.有興趣的小朋友可以自己試着種種自己喜歡的植物。