蘇教版《螞蟻和蟈蟈》教學設精選
《螞蟻和蟈蟈》教學設計一
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2.理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。
3.以教材爲依託,對課文內容有所拓展、輻射,訓練兒童思維的生動性。
教學重點:
有感情地朗讀課文,理解課文內容,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活。
教學難點:
會用“有的……有的……”說一句話。
一、導入
1.複習本課的生詞
2.同學們,這些生詞都來自……
3.生齊讀課題
二、學習第一自然段
1.從圖中知道螞蟻和蟈蟈的故事發生在什麼季節嗎?
2.你怎麼看出來是夏天的呢?
3.火辣辣的太陽炙烤着大地,讓人感覺怎樣?(熱,難受)
4.課文裏有一句話,把同學們談的感受寫了下來。快打開書115頁找一找,它在哪。找到的同學請舉手。誰願意給我們大聲響亮的讀一讀。
5.指導朗讀句子:夏天真熱!
6.這個夏天熱極了!看,一羣小螞蟻正忙着幹什麼?(生:搬糧食,學習:“糧”字)
7.誰願意上臺來,學一學小螞蟻是怎麼把糧食搬回家呀!
(請幾名學生上臺模仿表演,教師隨即採訪其中兩名同學)
生1:請問,小螞蟻你怎樣把糧食搬回家呀?
(理解:背)
生2:這米粒真沉!他的要都被壓彎了。小螞蟻,你這又是怎樣把糧食搬回家呀?
(理解:拉)
師:剛纔我看到你做了一個這樣的動作,爲什麼呢?同學們,小螞蟻只流了一滴汗珠嗎?汗珠一滴一滴從額頭上滾落下來,誰能用一個詞來說一說。
(理解詞語:)滿頭大汗!
8.教師邊板書“滿頭大汗”,邊要求學生書空。(學習:“汗”字)
9.指導朗讀:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。
①就一隻螞蟻滿頭大汗嗎?看看書上是怎麼寫的。誰來給我們讀一讀。
②聽了他的朗讀,你覺得小螞蟻搬糧食怎樣?(辛苦、買力)
③搬糧食又苦又累,小螞蟻怕了嗎?咱們就帶着這種情感一齊讀一讀這句話。
10.這只是搬糧食的先鋒,螞蟻大隊還在後頭呢?在哪?在這!我問問螞蟻強壯的小螞蟻們!你還會怎樣把糧食搬回家呀?
句式訓練:我把糧食。(要求邊說邊做動作:擡、扛、推、挑、踢、託、舉……)
11.誰能用上剛纔大家說的.詞語,用這個句式“他們有的,有的,個個滿頭大汗。”說一說。
12.看着個個滿頭大汗的小螞蟻,你想誇他們什麼?
句式訓練:這是一羣小螞蟻。
(師板書:勤勞)
13.指導朗讀第一自然段:你們喜歡這些小螞蟻嗎?大家帶着讚許、敬佩的語氣來讀一讀這段話。
三、學習第二自然段
過度:螞蟻辛勤勞動的情景被幾隻蟈蟈看到了,他們是怎麼說,又是怎麼做的呢?請到書中的第二自然段中尋找答案。自由放聲朗讀。
1.幾隻蟈蟈看到了都笑小螞蟻是……假如你就是那隻蟈蟈,你會對螞蟻說什麼?
2.指導朗讀:幾隻螞蟻看見了都笑螞蟻是傻瓜。
①原來,大家都知道,這個笑不是微笑,而是……這個傻瓜,不是香甜的大西瓜,而是罵螞蟻是個……那這第二自然段的第一句該怎麼讀呢?誰來是試一試。
②誰來說說他的朗讀好在哪?
(引導學生從語氣、表情、動作上做評價)
3.蟈蟈們又在幹什麼呢?誰能用課文中的句子告訴大家。
4.詞語理解:自由自在
①自由自在是什麼意思?知道的人不多。換一個問題,你平時最喜歡幹什麼事?
②同學們有的……有的……有的……想幹什麼就幹什麼,這不就是……自由自在的意思嗎?
5.指導朗讀句子:他們有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。
①幹自己喜歡的事情,心情怎麼樣?(高興、愉快)
6.和勤勞的螞蟻相比,他們可真……
(板書:懶惰)
過度:喜歡勤勞螞蟻的同學讀第一自然段,喜歡懶惰蟈蟈的讀第而自然段。
四、學習第三自然段
1.我知道大家不讀第二自然段是因爲怕冬天到來了,西北風呼呼地刮起來。螞蟻……(引讀第三自然段)
2.學習:“冬”字
3.體會詞語:呼呼地刮起來。
4.訓練:他們有的,有的,個個。
①一個勤勞,一個懶惰,他們的結局截然相反。你能用上這個句子來說一說嗎?先到螞蟻洞裏去瞧一瞧。(看圖)
②再來看看蟈蟈們。誰來說?
5.讀:辛勤的勞動纔會有幸福的生活,懶惰的蟈蟈結果多淒涼呀!一起讀讀三自然段。
6.纔是那個真正的傻瓜?爲什麼?
小結:希望同學們做個刻苦努力,勤學向上的人。好不好。齊讀全文。
五、拓展訓練
假如那幾只蟈蟈明年的夏天還沒有餓死,他們會怎樣做呢?
《螞蟻和蟈蟈》教學設二
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
3、進行句式訓練,培養學生的說話能力。
教學重點:
通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。
教學難點:
懂得只有像螞蟻一樣勤勞,纔會有幸福生活。
教學準備:圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學過程:
一、直接揭題,導入課文。
小朋友們,今天這節課我們將繼續來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、學習第一節。
1、這是什麼季節?大家聽是什麼在叫?天氣怎麼樣?
2、夏天到了,知了在樹上不停地叫着,太陽火辣辣地照着大地,天氣真熱。(出示:夏天真熱)誰來讀一讀這一句話?個別讀、齊讀。
3、看,這麼熱的天,小螞蟻在幹什麼呢?(出示圖片)齊說(出示句子:一羣螞蟻在搬糧食。)齊讀。
4、我們瞧,螞蟻是怎麼搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來的?看圖說話
5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗?學生邊表演,老師一邊說:螞蟻長得那麼小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都壓彎了,加上天氣熱,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出來了,汗水不停地往下滴,個個滿頭大汗。請生再試,其他學生朗讀句子。(出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)
6、看,這是一羣怎樣的小螞蟻?(出示:這是一羣()的小螞蟻)
7、說的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?大家就用讚許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。
三、學習第二節。
1、夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?(出示圖片)看圖說話(出示:這是幾隻()的蟈蟈)指名說
2、(出示:幾隻蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個別讀、齊讀。它們會說些什麼呢?
3、那蟈蟈會如何享受生活呢?請大家看下面一句話。(出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。)請一凳子的兩個小朋友,一個讀句子,一個表演,好嗎?生練習讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾隻蟈蟈在自由自在地幹什麼呢?誰也能用“自由自在”來說一句話?誰在哪裏自由自在地做什麼?
5、蟈蟈不肯勞動,只知道享受,還自以爲聰明呢!我們要把它那種自以爲是、悠閒自得的樣子表現出來。(出示這一節)指名讀
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多麼不同呀!男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒有發現什麼呀?(出示練習題)練習用“有的……有的……個個……”說話。
四、學習第三節。
1、時間過得真快,冬天到了,小朋友聽,什麼風颳起來了?聽後你覺得怎麼樣?(出示句子:冬天到了,西北風呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀
2、看圖,這時,螞蟻和蟈蟈分別在哪裏幹什麼呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在幹什麼,可能會說些什麼,你覺得這時螞蟻過得怎麼樣?
3、誰來讀這句話,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。)
4、(出示圖片)蟈蟈在哪裏呢,過得怎樣呢?它們可能會說些什麼?
5、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。
6、現在請女生當螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子,誰來演一演?
五、總結課文,拓展延伸,發揮想象。
1、爲什麼螞蟻現在可以舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了?
2、(出示:成語歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎麼辦,結果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時候,就已經準備好過冬的糧食。由於事先有了準備,所以到了冬天,就不會挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。
3、學到這裏,你想對螞蟻和蟈蟈說些什麼嗎?句式訓練:我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.
4、對,只有辛勤勞動,纔有幸福生活。(出示句子)齊讀
5、接下來,老師再送給大家一篇三字經。
烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。
北風吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。
小朋友,學螞蟻,愛勞動;展未來,生活美。
領讀,齊讀。
6、第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤着,這時候,假如這些蟈蟈還活着,它們會幹些什麼呢?
7、那最後老師請大家女生讀蟈蟈的句子,男生讀螞蟻的句子,請一部分學生來演,好嗎?或者看着動畫片,進行表演。(機動)