一年級語文《比尾巴》教案大綱

　　一、教學要求

1、認識12個生字，會寫雲、公、車3個字。認識1個筆畫和3個偏旁、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解一些動物尾巴的特點。

　　二、教材說明

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。

　　三、教學建議

(一)課前準備

1、教師準備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，製成活動貼圖。

2、學生可通過各種途徑查找、蒐集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

(二)認字、寫字

1、認字

本課12個生字中，要注意引導學生讀準鬆、最、鼠的平、翹舌音，認識短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要採用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯繫。

(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。

(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。

(3)利用字族認字。如生字巴、把公、鬆。在認識基本字巴和公的基礎上，幫助學生了解把的扌、鬆的與字義的聯繫，從而認識把和鬆。

(4)根據漢字構字特點認字。

以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

2、寫字

本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生髮現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然後引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：雲字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最後一筆丨要壓在豎中線上。

(三)詞句

本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如長、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學中，可採用以下幾種教學方式。

1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領會扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可採用此法進行教學。

2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會最的意思和用法。

3、聯繫生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思後，教師可讓學生想一想，說一說：什麼東西長、什麼東西短、扁還可以用在什麼地方、和彎意思相反的詞是什麼、

本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出松鼠的尾巴與一把傘什麼地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀

本篇課文整體的朗讀基調是輕鬆、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎遊戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要着重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易讀錯的字，如誰，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如誰的、尾巴等，最後重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調，如長、短、一把傘、等。可通過教師範讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。

(五)實踐活動

本課課後安排了一項讀讀畫畫的練習，目的是通過生動活潑的.方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。爲了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將遊戲活動與學習語文緊密結合，這項練習可按以下步驟進行。

1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課後練習中提示的，教師還可補充一些)。

2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。

3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，並要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多複製準備一些動物圖片以備獎勵。

4、請學生用彩筆給書後讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴。

(六)教學時間

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

本課教學設計着力體現重視朗讀訓練。同時根據教材實際和低齡學生的特點，採用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。

(一)趣味揭題，學習生字

1、今天，森林裏的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什麼呢、

2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師範讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)

4、誰願意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5、評議、討論。

(1)指導朗讀問句。

(2)課文中講了哪些小動物比尾巴、

(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)

(三)細讀課文，理解詞句

1、指導讀第一、二節。

(1)誰願意學一學老師的樣子，出題考考大家、請你讀讀課文第一節，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。

(2)誰會回答這些問題、請你讀讀課文第二節，其他人聽他答得對不對、好不好。

(3)看圖瞭解動物尾巴的特點，學習相應詞句。

2、指導讀第三、四節。

(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節課文。

(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。

3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現出來。

(四)熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、完成課後讀讀畫畫練習。

(五)複習生字詞

(六)練習寫字