一年級語文下冊《樹和喜鵲》第二課時優秀教案大綱
一、 複習導入
遊戲複習生字：桃樹開花。
二、 研讀課文
（一） 學習“也”的句式
師：從前，這裏只有一棵樹，樹很孤單。 （出示“樹很孤單 ” ）
從前，這裏只有一隻鳥窩，鳥窩裏只有一隻喜鵲 ——（出示“ 喜鵲很孤單” ）
生齊讀這兩句話。
師：誰來變個魔術，怎麼把這兩句話變成一句話？
生預設：樹很孤單，喜鵲也跟孤單。
師小結：小朋友們真厲害，瞧，這是不是就是我們課文的第二自然段呀？原來把兩個意思 一樣的句子變成一個句子，我們可以用上 “也” ，讓我們再一起讀讀這句話，好嗎？
生齊讀。
（二） 學習 3 、 4 自然段
過渡：後來，樹和喜鵲的生活有發生什麼變化嗎？趕快到第三自然段中找一找吧！
出示第三自然段，生自由讀。
師：後來，樹的生活發生什麼變化了呢？
生預設：後來，這裏種了好多好多樹。
師：那麼喜鵲的生活又發生了什麼變化呢？
生預設：每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩裏都有喜鵲。
師：多熱鬧呀，從前的他們孤孤單單，現在多了好多好多樹，多了好多好多的鳥窩，也多 了好多好多的喜鵲，你們喜歡這樣熱鬧的生活，還是以前孤單的生活呢？
生：熱鬧的。
師：那就用你們的聲音告訴老師，你可喜歡這樣熱鬧的生活了。
生齊讀第三自然段。
師：這棵樹再也不孤單了，因爲這裏種了好多好多樹。每棵樹上都有鳥窩，這隻喜鵲也不 再孤單了，因爲這裏的每個鳥窩裏都有喜鵲。 （配合，樹從一棵變成了好多棵，鳥窩從 一隻變成了很多隻，喜鵲從一隻變成了很多隻）
師：瞧，樹多了那麼多的鄰居，喜鵲也多了那麼多的鄰居，他們開心嗎？
生預設：開心
師：多開心了，請你們來讀讀課文第四自然段。
出示：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
出示詞語，指名學生讀，讀準 “鄰”的前鼻音。
（三） 學習 5 、 6 自然段，體會“快樂”
1 、 積累 AABB 式的詞語。
師：自從有了鄰居後，他們每天的生活可熱鬧了，天一亮，小喜鵲們就開始聊起了天，如 果你是小喜鵲，你有什麼話想對你的鄰居們說呀？
生預設 1 ：早安。
生預設 2 ：小夥伴們，等着我給你們找好吃的.食物吧！
師：小喜鵲們在外面飛了一整天，天黑了，飛回窩裏了，它們又聊起了天，如果你是小喜 鵲，你又有什麼話想對你的鄰居說呢？
生預設 1 ：晚安。
生預設 2 ：明天我們再一塊出去玩吧。
師：嗯，有了鄰居後，小喜鵲們想說的話也多了，這件事也想說說，那件事也想說說，每 一天都嘰嘰喳喳的，可熱鬧了。讓我們讀讀課文第五自然段吧，跟着小喜鵲們一起熱鬧熱 鬧。
師：這一段話中，有這樣兩個詞語：嘰嘰喳喳、安安靜靜，說一說，他們有什麼相同的地 方嗎？
生預設：他們的前兩個字都是一樣的，後兩個字也是一樣的。
師：你觀察得真仔細，這樣的詞語有個很好記的名字，叫做： AABB 。這樣的詞語，你還能 說幾個嗎？
生預設：快快樂樂，開開心心。
生齊讀第五自然段。
2 、 體會“快樂”
師過渡：小朋友們讀得真棒，有了鄰居後，樹快樂嗎？（快樂）喜鵲快樂嗎？（快樂）讓 我們快樂地讀讀最後一個自然段吧。
生齊讀第六自然段。
師：樹和喜鵲的故事，到這兒就講完了。那你能說說，樹爲什麼會很快樂嗎？
生預設：樹有了鄰居後，他不會孤單了，每天都有人陪他了。
師：那喜鵲爲什麼會很快樂呢？
生預設：喜鵲有了小夥伴，它不會感到孤單了。
師小結：對呀，我們每個人都需要小夥伴，需要好朋友，樹和喜鵲漸漸地有了他們的好朋 友，他們很快樂，也祝福他們越來越快樂。讓我們再把整個故事讀一讀，把我們的祝福送 給他們，好嗎？
生齊讀課文。
三、 鞏固字詞
出示課後練習：讀一讀，記一記
從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳
後來 鄰居 快樂 安安靜靜
四、 指導寫字
1. 快
① 師強調重點筆畫：豎心旁左點垂，右點平。右半部分橫壓橫中線。
② 強調筆順：點、點、豎、橫折、橫、撇、捺
③ 師範寫，生書空臨摹。
④生描紅寫一個。
⑤ 全班交流評議，反饋後修改。
2. 樂
① 師強調左右對稱，豎勾壓豎中線，豎折折壓橫中線，兩點對稱。
② 強調筆順：撇、豎折、豎勾、點、點。
③ 師範寫，生書空臨摹。
④生描紅寫一個。
⑤ 全班交流評議，反饋後修改。
