5鞋
⊙教學目標
1認識13個生字。會正確書寫4個字。學習並掌握筆畫：豎彎鉤和豎鉤。
2.學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。
3.通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。
4.朗讀課文。背誦課文。
⊙教學重點
1.認識13個生字，會正確書寫4個字。
2.朗讀課文，背誦課文。
⊙教學難點
通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。
⊙教學準備
生字、詞語卡片。錄音機、磁帶。小黑板。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）謎語導入
1.課件出示謎語。
兩隻小船，無槳無篷，
十個小孩，坐在船中。
白天來來去去，
晚上人去船空。
2.指名說出正確答案，教師板書課題：鞋。
3.帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。
（二）看圖說話
1.投影（掛圖）出示三雙樣式、大小不同的鞋子，學生觀察圖畫。
2.同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什麼不同？它們像什麼？
3.指名說。
4.過渡：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大輪船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像是小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文是怎麼說的。
（三）初讀課文
1.藉助自己已學過的字試讀課文，並把不認識的字畫出來。
2.教師配樂朗讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。
3.教師領讀，學生跟讀。
4.學生再自由讀課文，同桌互幫互學不會讀的詞句。
5.再次齊讀課文，指名讀，分組讀。
（四）認識生字
1.生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？
看課文，找出生字並帶讀：鞋 雙 和 你 看 爸 的 是 我 好 兒 出 來
2.出示生字卡片，自由認一認、讀一讀。
3.指名上臺認讀生字，教師糾正發音。
4.請小老師帶讀生字，並指名讀。
5.齊讀生字。
（五）學習詞語
1.字寶寶像小朋友一樣團結友愛，你看它們又和自己的好朋友一起出來玩了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸好看回來
2.教師帶讀，學生跟讀。指名用詞說話。
3.開火車讀。
4.學生讀課文。
（六）小結
第二課時
（一）複習導入
1.利用卡片複習生字詞語。
2.自由朗讀課文。
（二）指導寫字
1.卡片出示：兒、大、小、回，學生認讀。
2.識記字形，指導書寫。
兒：獨體字。筆順是：撇、豎彎鉤。認識新筆畫豎彎鉤。
大：獨體字。筆順是：橫、撇、捺。可讓學生比較“大”與“天”。
小：獨體字。筆順是：豎鉤、點、點。書寫時從中間到兩邊。認識新筆畫豎鉤。
回：全包圍結構的字。筆順是：豎、橫折、豎、橫折、橫、橫。書寫時注意先裏頭後封口。
3.學生練習。學生先觀察田字格里的範字，再描兩個，最後認真寫一個。教師注意隨時提醒，糾正學生的寫字姿勢。
（三）朗讀課文，感悟真情
1.教師配樂有感情地範讀課文。
2.你喜歡課文的哪幾句？爲什麼？請你讀給大家聽。學生評議。
3.想一想：天亮了，船兒出航了，船兒到哪兒去了？去幹什麼？天亮了，爸爸、媽媽都忙着去上班了，小朋友也高高興興去上學了。天黑了，爸爸、媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。
4.出示課文中插圖，指導觀察。你們一家三口人就像他們一樣，多麼幸福呀！
5.教師領讀課文，邊讀邊指導。
6.請願意讀的同學讀給大家聽。
7.學生配樂朗讀課文。進行背誦比賽。
（四）拓展訓練
對學生進行情感教育，可讓學生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回來，對他們說：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”
