一年級上冊《小貓種魚》教學設計

教學目標：

★學會4個生字和4個詞語。

★會認4個字。

★正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　教學重點：

掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。

　　教學難點：

小貓種魚爲什麼收不到魚的道理。

　教學準備：

生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實物：玉米、花生、魚。

　　教學時間：

兩課時

　教學過程：

　　第一課時

　　一、 以談話的方式揭示課題，引導質疑。

同學們，一提到小貓，我們馬上想到小貓( ) (如小貓釣魚小貓吃魚等)，今天我們學習第23課《小貓種魚》。看到這個題目，你想到了什麼?(如：小魚也能種嗎?小魚種在地裏能活嗎?小貓爲什麼要種魚呢?……要儘可能地發揮學生們的想象能力。)

課文是怎樣寫的呢?請同學們帶着自己的疑問讀課文。

(評：用談話的方式引入課題，學生很輕鬆地進入角色，豐富詞語的同時，與課題形成鮮明對比。學生很快發現了問題，有意識引導了學生質疑能力的發展。學生帶着問題去讀課文，能有效激發學生讀書的興趣，提高學習質量。)

　　二、 初讀課文

要求：

1. 藉助拼音，讀準字音。

2. 邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認識的生字、詞，多讀幾遍。

3. 跟同桌或小組同學說一說你知道了什麼?有不懂的地方，同桌或小組互議。

(評：要給學生充分的讀書時間，讓他們自己發現問題，並學着在同桌或小組內解決一部分問題，發揮合作學習的優勢。讓學生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學生，尊重學生，讓他們真正成爲學習的主人。)

4. 檢查生字掌握情況。

(1)分小組檢查生字讀音。

(2)做“當小老師”的遊戲，在遊戲中鞏固生字。

(評：多種形式，調動興趣，發揮學生的能動性，提高識字效率。)

5. 自由發言：同學互說，你知道了什麼?

6. 學生提問題，師整理問題。

　　三、 再讀課文。

1.師範讀或聽錄音。

2.指導朗讀第一段。

(1)“農民把玉米種在地裏，到了秋天，收了很多玉 米。”這個句子較長，要通過聽範讀或錄音，讓學生模仿着讀出停頓，把長句子讀好。結合看圖理解“農民、玉米、地裏、很多”。(出示視頻投影)

(2)看多媒體課件理解：農民怎樣種玉米及玉米的生長過程。

(3)(出示課件)填空：( )種玉米，收到很多( )。

(4)讓學生自己學着總結：農民種玉米能收到玉米。

(5)在熟讀的基礎上，練習背誦。

(評：句式相似、反覆出現是本課語言敘述的特點， 教師重點朗讀第一自然段，引導學習第一段，爲放手讓學生練讀、自學第二段做鋪墊。)

3.學生練讀、自學第二段。

(1)讀出長句子的停頓。請同學們再仔細讀第二段，看看你想知道哪方面的知識?(師應多準備些資料，滿足學生所需，如實物、圖片等等。)

(評：只要學生提出與本課有關的知識，師盡力滿足學生的需要，這樣能有效激發學生自學的慾望，爲將來的自主學習打好基礎。)

(2)通過看多媒體課件瞭解：農民怎樣種花生及花生生長、收穫的過程。

(3)學生總結：農民種花生能收到花生。

(4)發散思維：你還知道農民種( ) 收 ( )?

(5)熟讀成誦。

4.指導學習第三自然段。

過渡語：農民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了?讓我們一起學習最後一段。

(1)朗讀第三段。說一說你知道了什麼。還有哪不懂?

(2)出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地裏。”讓學生想象，小貓會怎樣想呢?出示課件：小貓種( )，想收到很多( )。

(3)指導朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢!”理解“一定”還可換成哪個詞?師範讀，生反覆練讀，讀出肯定的語氣。

(4)創設情境，發揮學生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢?你能試着畫出來嗎?(小組同學交流畫面內容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫貼在黑板上。並敘述內容。)

(評：這樣設計，既發展了學生的想象、思維、語言能力，又鍛鍊了動手動腦能力。可謂一舉多得。)

(5)、小貓能收到很多小魚嗎?爲什麼?教師允許學生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學生討論的基礎上歸納小結：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地裏可以收穫，而魚是生活在水裏的，不能種在地裏。

(評：這裏是本課的難點，多用鼓勵性語言，能調動學生髮言的積極性，促進理解能力的發展。)

5.背誦第三段。

6.通過學習這節課，你有什麼收穫?

　　第二課時

　　一、朗讀、背誦課文。

1.你喜歡讀或背誦那一個自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎?

(評：師充分尊重學生的意願，放手讓學生讀或背，有利於學生生動活潑地學習。)

2.小組之間進行背誦比賽。

　　二、指導字形書寫

(1)出示生字卡片，讓學生迅速找到每個生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認讀每個生字的字音。

(2)和同桌同學說一說你怎樣記住這些字?你學會了哪些字?

(3)擴詞練習。

(評：這樣設計，能充分發揮學生的積極主動性，他們很快進入識字、記字之中，勝於老師往學生頭腦中“灌”字形。)

(4)指導生字的筆畫、筆順，讓學生每個字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發，加大字形指導力度。

(5)自由練字時間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學，可以練其它字或讀書等。

(評：讓每個人都有自由支配時間的機會，有效提高學習效率。)

　三、作業：

1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。

2.你想和小貓說說心裏話嗎?寫在日記本上。(可以是一句話日記)