李白《靜夜思》說課稿

我執教的是人教版一年級上冊第三單元的第一篇精讀課文《靜夜思》。下面我將從教學目標，教學環節的設計理念即爲什麼這樣設計、達成效果如何、課後的反思這幾個方面進行我的說課。

根據教材特點和課程標準的學段要求，我從單元整體教學要求出發，確定了本課的教學目標：

1、通過學生自學、同桌互學，教師點撥等方式認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。

2、通過感情朗讀感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。

3、通過教師範讀，教師指導，學生展示等方式，能夠正確、有感情地誦讀、背誦這首詩。

這節課的基本流程是：

一、複習導入

二、初讀課文，整體感知，認讀生字

三、創設情境，遊戲鞏固生字

四、朗讀指導，熟讀成誦

五、書寫指導

六、內省反思

每個環節的設計理念是：

複習導入環節：在這個環節請學生自己背誦展示已經學過的古詩，讓學生在自我展示中產生成就感，從而學習古詩的興趣。

初讀課文，整體感知的環節：出示自學導航目的在於引導學生獨立自學，和同位互學。學生藉助自學導航，明確了學習任務，在教師的指導下進行獨立自學和同學互學，體現了先學後教，以學定教和教會學生學習的教學理念。

創設情境，遊戲鞏固環節：在這個環節中，我預設了你還有哪些不認識的字?誰有什麼好辦法記住這個字?這樣一個環節，目的在於藉助兵交兵和教師的精要點撥引導學生鞏固識字，抽取展示小組的環節目的在於體現公平平等的原則。

朗讀指導，熟讀成誦這個環節，教師配樂範讀，學生閉上眼睛想像畫面，動作朗讀都是爲了更好地理解詩歌的意境和思想感情。

書寫指導環節重在引導學生觀察範字的起筆和手筆在田字格中所佔的位置，書寫筆畫的注意事項，同時關注學生的握筆姿勢和寫字姿勢。

內省反思環節：這是生本課堂每節課都要設置的“黃金兩分鐘”。目的在於引導學生結合知識、能力及情感體驗等從收穫、遺憾或困惑方面進行內省反思。既是對學生學習效果的監測，又是促進學生自我識別、自我發展的引導

總之這節課的設計力求突出兩個方面：1、學會學習——前置自學、交流互學、習得方法並運用;2、學科本義——課前的古詩積累，識字寫字的指導，引導學生相像畫面。