一年級語文下冊四個太陽教案
【教材簡析】
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心願，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優美的特點，圍繞着“動腦筋，有創新”設計教學，積極創設學習情境，採用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發學生創新的思維火花，培養學生的創新能力。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的機會，讓他們品嚐成功的喜悅，促進學生的全面發展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程爲張揚學生個性，激發學生靈性服務。
【教學目標】
１、認識“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
３、感悟作者通過畫太陽要表達的心願。
【教學重點】
朗讀課文，認字。
【教學難點】
從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心願。
【教學方法】
自主學習、合作學習。
【課前準備】
彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，示題質疑
１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）
２、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。
３、讀了課題，你想知道什麼？（學生自由提問）
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。
二、初讀課文，自主生字
１、學生自由輕聲讀課文，不認識的字藉助拼音讀一讀。
２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
⑴ 誰會讀？小老師帶全班讀。
⑵ 學生齊讀，打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音，隨機抽讀。
３、你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流識字方法）
還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
４、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，瞭解大意
１、自讀課文，“我”畫了四個什麼樣的太陽？（根據學生回答貼太陽圖）
２、你最喜歡哪個太陽？（學生自由發表意見）說說理由，並認真讀一讀。
３、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。
４、抽讀，檢查讀書情況。
５、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字，指導書寫（圓、因、爲、臉）
１、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。
２、出示“圓、因、爲、臉”。指導書寫：
⑴ 口頭組詞，理解字義。
⑵ 指導觀察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指導書寫。師範寫，生描紅，書寫。（重點指導“爲”的筆順）
３、展示臺評議寫字情況。
五、小結收穫
六、課外作業
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥爲什麼畫這樣的四個太陽？
