小學一年級語文《鏡泊湖奇觀》教案設計

教學目標：

1、瞭解鏡泊湖的景色特點，學習作者抓住靜態和動態描寫景物的方法。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓學生參與自主性學習，提高自我讀書能力。

教時：

第2課時

課前準備：

根據第3自然段內容，製作景物圖片。

教學過程：

一、導入

本單元我們學習了三篇寫景的課文，今天我們再一起去領略一下鏡泊湖的奇觀。

二、學習第一段

這篇課文主要講了什麼內容？

1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）

2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？

（課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）

3、指名學生對照關鍵的詞語複述鏡泊湖形成的傳說。

（住着、只要……便……、忌妒、爭執）

4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽，當然這是神話，不是事實，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風，湖面水平好鏡，倒是事實。接着老師就要請同學們去欣賞鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

三、學習第二段

1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什麼意思？你是用什麼方法來概括這一段的大意？

（找出中心句概括大意）

2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？

3、出示文字投影，讓學生擺放。

峭拔的山岩

自然樸實 清澈的湖水

繽紛的花樹

鏡泊湖景色 一望無際的林海

峯巒直插湖中如屏似壁 美不勝收

綺麗多變 峯巒退避三舍形成水灣

湖心石島聳峙

湖中倒影奇幻

4、出示投影填空：

A．鏡泊湖沒有多少人工的點綴，只有（）的山岩，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。

B．然而它並不單調：四周峯巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。

要求：A．輕聲朗讀，想想填空前後有什麼不同的感想。

B．自己想象美麗的景色，並用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點。

5、指導有感情地朗讀課文。小結這是靜態描寫。

四、學習第三、四段

1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）。看了錄像之後你有什麼感想？

2、出示課後練習思考題，自學課文。（兩組同學分別自學兩個部分）

①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結冰斷流一句之間的關係。

②地下森林是怎麼一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因爲有哪幾方面的條件？

（要求用筆畫出有關語句，並用心記住。等會兒老師作遊客，你們作導遊，看哪一組哪一位導遊介紹得最好。）

3、指名學生上臺作導遊介紹吊水樓瀑布。（聽衆假設爲爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）

（以下問題教師引導激疑或讓學生質疑時相機導出）

聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風景區的著名景點，那它有多少寬多少高啊？（寬大43米，高25米）你能不能跟什麼比較一下，形象地說出來呢？

這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？

這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實少見，可惜沒有聲音，有了，我要請一位導遊來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。（指名讀後再分組讀，齊聲讀）

聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，是不是那兒的瀑布都結成冰了呢？這是爲什麼？

小結：你們這一組的導遊介紹得很好，我代表其他遊客謝謝你們的友好服務。

聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎麼能長出森林呢？

4、指名學生作導遊介紹地下森林。（以下問題也是在引導中讓學生或教師自己導出）

在火山口裏能長出森林，我不太相信，火山口有多大，長几棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個火山口）

既然說是森林，裏面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動物）

給你這麼一介紹，我確實認爲地下森林是一個奇觀，不過，谷底陰暗潮溼，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）

剛纔經過導遊們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況瞭解了許多，接下來請同學們輕聲讀課文，還有什麼不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時內容更加具體。

5、學習質疑問難。

五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態美的。

六、總結延伸。

請同學們回顧以前所學的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點進行動靜結合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結合的美景，看誰舉的例子多。