小學一年級語文《烏鴉喝水》教案及教學反思

身爲一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的小學一年級語文《烏鴉喝水》教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級語文《烏鴉喝水》教案及教學反思1

教學目標：

1、認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡這隻遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。

教學重難點：

理解烏鴉是怎麼喝到水的？

課前準備：

實驗用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等

教學流程：

一、激趣導入，質疑

1、（出示玩具“烏鴉”）看，誰認識這隻鳥？

（出示生詞“烏鴉”）誰認識這個詞？

教學“烏鴉”

2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？

3、揭題《烏鴉喝水》，教學“喝”。

4、齊讀課題，讀了課題，你有什麼問題想問問烏鴉嗎？

二、初步感知

1、初讀課文。

要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決；

讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段的序號

2、同桌互讀，互相取長補短。

3、指明逐節朗讀。

師：你想對朗讀的同學提一點什麼建議？

師：朗讀的同學，你們能接受他們的建議嗎？

師：其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們？

4、隨機指導讀準“着”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。

5、選用自己拿手的方式再讀課文，結合插圖，想想剛纔同學們向烏鴉提的問題，你哪些已經讀懂了？或標出還不能讀懂的地方。

三、解疑、識字、讀文、感悟

1、繼續質疑。

指名說說還有什麼不懂的地方想請教大家嗎？

2、解疑。

你已經讀懂了哪些問題？是從課文的哪一處領悟到的？

快幫烏鴉來告訴大家。

3、隨機解決重要的知識點。

（1）從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水？

理解“到處”————表演、體會（會怎麼想、怎麼說）————指導朗讀第一句。

教學“渴”

（2）聯繫上下文，理解“喝不到水”的原因。

指導朗讀“怎麼辦”。

（3）實驗理解“烏鴉是怎樣喝到水的？”同時理解詞語“漸漸”。

指導完成讀讀說說。

指導朗讀，特別是“一個一個”、“漸漸”及喝到水時的心情。

四、迴歸整體，總結全文。

1、有感情的自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進朗讀水平的提高）

2、總結全文，誰能用三句話講講課文講了一件什麼事？

兩句話呢？一句話呢？

3、你喜歡這隻烏鴉嗎？用一句話誇誇它。

五、指導背誦。

六、課本劇表演。

七、鞏固生字、詞。

1、認讀生字卡片。（形式要多樣，要生動活潑，能充分吸引學生的注意力。

2、選卡片填空。

八、指導書寫。

九、擴展活動

1、除了小石子，還能用什麼也能使瓶子裏的水升高？回家試一試，驗證一下。

2、瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎麼辦呢？

小學一年級語文《烏鴉喝水》教案及教學反思2

【教學要求】

1、使學生知道烏鴉用什麼方法（怎樣）喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，採取不同的辦法來解決。

2、學會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎麼辦、找”等詞語。區別“渴、喝”的.字形和字義，會用“看見”練習說話。

3、有感情地朗讀並背誦課文。

【教法特點】

1、從課後的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內容後，就用課後的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節。

2、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。

3、有目的運用電教手段，突破難點，在輕鬆愉快的氣氛中加強訓練。

4、背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象。從一節一節背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練紮實到位。

本課建議安排三教時。

【教學主要步驟】

一、看圖談話，揭示課題。

1、出示投影片，問：圖上畫了什麼鳥？

2、教學生字“烏鴉”。

3、烏鴉要幹什麼？教學生字“喝”。

（1）“喝”爲什麼是口字旁？

（2）右下部分看筆順指導書空。

3、齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1、帶着學生提出的問題聽課文錄音。

2、讀課文：

（1）自由輕聲讀；

（2）給每小節編號；

（3）指名讀，每人讀一節，正音。

3、烏鴉喝到水了嗎？

三、教學第一節。

1、指名讀。思考：烏鴉爲什麼到處找水？

2、教學生字“渴”。

（1）讀準字音；

（2）爲什麼是“氵”旁？

（3）讀卡片，分清“渴”和“喝”。

3、輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎麼樣？從哪個詞看烏鴉口非常渴？

4、教學生字“找”。

（1）讀準翹舌音

（2）誰找什麼？

5、指導讀第一節。小結。

四、教學第二至四節。

1、出示投影片。（書上圖1和圖3）

（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝着了嗎？

（2）師：瓶子裏有水，烏鴉開始爲什麼喝不着？後來，它想了什麼辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

2、課文哪一節寫烏鴉找到了水卻沒喝着？學第二節。

（1）聽錄音，看第二節，有幾句話？

（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？

（3）出示第一句。

①教學生字“瓶”，讀準後鼻音；

②烏鴉找到了水，心情怎麼樣？它會想些什麼？

③朗讀第一句，讀出高興的語氣。

（4）指名讀第二句。

①問：烏鴉喝到水了嗎？

②邊讀邊思考：瓶子裏有水，烏鴉爲什麼喝不着？（板書）

③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上爲什麼要用上“很、又、也”？

④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，爲什麼？

⑤練習說話：要是瓶子怎麼樣烏鴉就可能喝到水了？

⑥指導讀第二句，讀好“很、又、也”。

⑦這一句的開頭用了一個什麼詞？爲什麼要用上“可是”呢？讀出語氣來。

（5）烏鴉喝不着水，心裏怎麼樣？書上哪句話寫烏鴉心裏着急？出示第三句。學習生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

（6）有感情地讀第三節。

（7）背誦第二節。

①看投影背；

②看板書背；

③獨立背。

3、學習第三節。

（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎麼辦？

（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？

（3）齊讀第三節，讀出高興的語氣。

4、學習第四節。

（1）輕聲讀，然後看錄像說說烏鴉想了什麼辦法。

（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子裏的水會怎麼樣？然後討論並板書。

（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。

（4）指導朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最後一句讀出非常高興的語氣。

（5）指導背誦。

五、總結全文。

1、聽錄音讀課文。

2、說說：開始烏鴉爲什麼喝不着水？後來它想了什麼辦法才喝到了水？

3、你認爲這是一隻怎麼樣的烏鴉？

六、課堂練習。

1、選字填空。

2、背誦全文。

3、用“看見”練習說話。

4、聽寫詞語和句子。