一年級下冊《要下雨了》語文教案（精選16篇）

作爲一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊《要下雨了》語文教案（精選16篇），歡迎閱讀與收藏。

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇1

教學目標：

1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

教學重點：

1、掌握本課的生字詞。

2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現象

教學難點：掌握“低、遊”的字形結構。

教學準備：學生按照預習卡的要求預習，教師做好課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

認識“坡”等12個生字。

能正確、流利地朗讀課文。

激趣導入，揭示課題

1、今天老師一上課就給同學們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）

2、動畫片看完了，說說你看到了什麼。

3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

一、板書：要下雨了

4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經下來了。）

二、初讀課文，感知大意

1、請同學們打開書，藉助拼音，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

2、再讀一次課文，在自然段前標上序號。

3、同桌交流：選自己認爲讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認爲比較難讀的句子，請同桌讀一讀。

4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。

5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。

三、趣味識字，寓教於樂

1、看到大家讀書這麼認真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮溼

蟲子消息搬家一陣嘩嘩譁（給紅字注音）

2、請同學們來噹噹小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什麼？

3、生字寶寶想知道小朋友是怎麼認識他們的？

本課合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字。

4、通過多種形式認讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）

5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字遊戲鞏固生字。

將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？

學生從黑板上找到相應的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。

四、指導書寫“嗎，吧”

由於嗎和吧的口字旁我們已經練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，並主意左窄右寬，老師範寫，就可讓學生自己描紅，書寫。

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇2

教學要求:

1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點:

1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

教學用具:

1.生字生詞卡片。

2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：範讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

3．要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。

教學時間:

2課時

教學過程:

第一課時

一、聯繫生活，談話揭題

1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2．下雨之前，小動物又會有什麼變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。

二、充分自讀，整體感知

1．看視頻《要下雨了：範讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3．同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯繫小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1．指導學習一至三段。

（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子爲什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎麼樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2．半扶半放，學習四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

（2）小白兔又看到什麼？聽到什麼？先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況：

①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什麼？（板書：透透氣）

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3．放手學習七到九段

1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這裏的“連忙”可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）

2)他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

3)學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什麼消息告訴了螞蟻？

小兔這個消息是怎麼得來的？聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇3

一、複習檢查

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音並組詞。

二、分析字形並記憶

1．小組交流記字方法。

2．說說識記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)

(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)

三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)

四、展示評價

五、課堂作業設計

1．看偏旁寫字。

口：( )、( )、( )彳：( )、( )、( )

2．讀句子，加標點。

(1)是要下雨了嗎( )

(2)我正忙着捉蟲子呢( )

(3)天氣很悶( )

板書設計

16要下雨了

嗎坡割悶伸喊潮往

吧很

蟲溼蟲消搬陣譁得

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇4

［教學目標］

1.認識“腰、坡、沉”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、呀、邊”等7個生字。

2.能借助圖片聯繫實際理解“陰沉沉、潮溼、悶得很”等詞語的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。

4.嘗試在對話中直接提取信息，瞭解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。

［教學重難點］

重點：學會本課的生字詞。

難點：聯繫生活實際瞭解詞語的意思，在對話中瞭解一些小動物在下雨前的表現。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、激發興趣，揭示課題

1.聽錄音，讓學生說說聽到了什麼聲音。

2.同學們聽到這些聲音，知道了什麼？（板書：下雨了）

3.下雨時，自然界會有許多變化，那麼下雨前，自然界又有什麼變化呢？學完本文，同學們就會知道更多的自然常識。（補上課題：要下雨了）

二、讀文識字

1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來，讀一讀，認一認。

2.出示生字，指名認讀，糾正讀音，教師檢查認讀情況。

3.小組交流：說說自己是用什麼方法識記這些生字的。

（1）利用形聲字的規律識字：“潮、溼、消”都與水有關；“坡”與土地有關；“悶”與心有關。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區分。

（3）指導書寫“直”“邊”“加”。

直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫。

三、再讀課文，感知內容

1.藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.數數課文有幾個自然段，標上自然段序號。

3.說說課文中出現了哪幾種小動物。（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）課文中出現了幾幅圖？（3幅）

4.再讀課文，找出每幅圖相對應的自然段。

5.指名彙報說，全班交流,瞭解課文內容。

第二課時

教學過程

一、複習檢查

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音並組成詞語。

二、由扶到放，學習課文

1．指導學習第1~3自然段。

（1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。

（2）練習朗讀第1自然段。

（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）

（4）引導學生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子爲什麼飛得這麼低）

思考：小燕子飛得低的原因是什麼？在文中找出來。（指名回答）

（5）聯繫生活理解“潮溼”的意思，從而理解句中的因果關係。（參考達標檢測第5題）

（6）先指名讀第3自然段，然後教師逐句引讀。

（7）說話訓練。

小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！

2．半扶半放，學習第4~6自然段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎麼讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

（2）小白兔又看到了什麼？聽到了什麼？先自己讀讀第4~6自然段，然後同桌之間分角色讀一讀。

（3）引導學生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）

思考：小魚游到水面上來的原因是什麼？

（4）學生自由討論。教師引導學生理解“悶”字的意思。

3．放手學習第7~9自然段。

（1）自主學習第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什麼？聽到了什麼？他是怎麼做的？

（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這裏的“連忙”可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）

（3）“消息”一詞可結合課文內容理解：小白兔把什麼消息告訴了螞蟻？

（4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學着小白兔的樣子說說嗎？

三、練習分角色朗讀課文

1．學生自由讀課文，按小組練習分角色朗讀。

2．指名分角色朗讀。（讀好語氣詞）

四、快樂學寫漢字

1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結構。

2.教師講解，範寫。（左右結構的字的書寫，左窄右寬）

3.學生口述筆順、書空。

4.學生練寫，教師指導。

［教學板書］

14要下雨了

［教學反思］

我在導入時採用播放錄音的形式，向學生呈現了熟悉的雨聲、雷聲，選取學生知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平。這既有利於激發學生的學習興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向學生滲透認識自然現象之間的聯繫，爲後面的教學作好鋪墊。

在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發學生的學習興趣，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，加深學生對生字詞的印象。

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇5

【學習目標】

１、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。

２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

３、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

【學習重點】

１、認識１２個生字，會寫６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學習難點】

初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

【導學流程】

第一課時

一、激發興趣，提示課題

１、聽錄音，讓同學說說聽到了什麼聲音？

２、同學們聽到這些聲音，知道了什麼？

（板書：下雨了）

３、下雨了，自然界有變化，那麼下雨前，自然界又有什麼變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。

補上課題：

要下雨了。

二、初讀課文，讀準字音

１、藉助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

２、同桌同學互查生字讀音。

３、分段接讀，糾正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

在小組內分角色練習朗讀。

２、燕子、小魚、螞蟻都說了什麼？

分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

３、大家替他們想一想：

這時候燕子什麼心情？

讀讀說說，例：

我們正忙着搬東西呢！

李老師正忙着（ ）！

（ ）正忙着（ ）！

３、小魚、螞蟻什麼心情？

請其他的扮演者再讀課文。

４、通過聽讀，大家討論一下：

要下雨了，你知道什麼啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什麼做的？怎麼說的？

齊讀最後一段。

６、小白兔的想法前後一致嗎？下雨前，小白兔自身有什麼感覺呢？

７、請同學再分角色朗讀。

８、學了這篇課文，誰能解釋一下：

要下雨了，燕子爲什麼低飛，小魚爲什麼游到水面，螞蟻爲什麼要搬東西？

９、你們還知道下雨前有什麼現象嗎？

四、課後延伸，練習背誦

１、同學們，要下雨了自然界會發生變化，那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

２、練習背誦自身喜歡的局部。

五、實踐作業

１、口頭填空：

⑴ 要下雨了，燕子（ ）。

⑵ 要下雨了，小魚（ ）。

⑶ 要下雨了，螞蟻（ ）。

⑷ 要下雨了，天氣（ ）。

２、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。並評出最佳氣象員。

【板書設計】

天氣很悶

燕子低飛 捉蟲

１６、要下雨了 魚游出水面 透氣

螞蟻搬家 防水

第二課時

一、複習檢查

１、背誦自身喜歡的段落。

２、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。

二、分析字形並記憶

１、小組交流運用什麼方法記憶這些生字。

２、說說識記方法：

⑴ 熟字帶生字記憶：

池──潮──溼 悄──消 吃──喊 門──悶

⑵ 加一加記憶：

申──伸 車──陣 華──譁

皮──坡 害──割

⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶：

蜂──蟲

３、猜字遊戲。

三、指導書寫

１、描紅尋找關鍵筆畫。

２、教師出示字貼：

同學說出關鍵筆畫，教師描黑。

３、同學臨寫。

４、同桌同學互換課本再寫。

５、展示評價。

四、課堂作業設計

１、看偏旁寫字：

口：（ ）（ ）（ ）

２、讀句子加標點：

⑴ 是要下雨了嗎（ ）

⑵ 我正忙着捉蟲子呢（ ）

⑶ 天氣很悶（ ）

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇6

[教材分析]

《要下雨了》是義務教育六年制小學語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物魚游水面，燕子低飛等異常表現也能預測天氣變化，也是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

[教材目標]

1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現象是夏秋季節快要下雨的徵兆。

2、學會本課生字，結合圖片和語境理解新詞的意思，會用奇怪說話。

3、培養觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

[教學重點、難點]

1、教學重點：使學生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆。

2、教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。

[課時安排]

第1課時：初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節，學會部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節下雨前的徵兆。

第2課時：繼續學會部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆，並瞭解下雨前還有哪些自然現象。

第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。

[教學準備]

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚兒。

[教學過程]

一、揭示課題，讀題：

1、板書課題要下雨了。

比較讀題，發現要字加與不加有什麼不同？

（下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下）

2、下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。

二、初讀課文，自學指導：

1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

2、讀準字音。

3、學習生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前後同學讀，特別難讀的一齊讀。

2、反饋。

三、精讀第一節。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊？

①

讀句子。

②

比較讀：小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊？

小魚，你怎麼有空出來啊？

自由地讀一讀，你發現了什麼？

點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

今天說明小魚平時在水裏遊，今天表現不同游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）

看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點着）

③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊？

同桌，對鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

（二）出示寫小魚的話：

小魚說：要下雨了，水裏悶得很，我到水面上來透透氣。

1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？

悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試着沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以後的輕鬆。

再讀：悶得很難過透口氣輕鬆快

要下雨了：因爲要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

2、多種形式讀。

（三）連起來讀第1節

1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評。

四、複習鞏固：

1、教師：學到這裏，你覺得自己又長了哪些本領？

（1）

口頭練習：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

五、作業：

1、抄寫生字；

2、按課文內容填空：下雨前，小魚在水裏（），游到（）來了。

3、課後查詢還有哪些現象，也知道要下雨了。

六、板書

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇7

【教學目標】

１、學會本課１２個生字和６個詞語，認識６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

【教學重點難點】

１、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

２、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

【課前準備】

１、生字生詞卡片、課件。

２、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

【教學時間】 ２課時。

【教學過程】

第一課時

一、啓發談話，揭示課題

１、指名讀題目：

“要下雨了”是什麼意思呢？

（就是要快下雨了。馬上要下雨了。）

２、“要下雨了”和“下雨了”有什麼不一樣啊？

動動腦筋看。

３、《要下雨了》這篇課文可能會講些什麼？

（可能會講一些快要下雨的事。可能會講下雨之前有些什麼情況。）

二、初讀課文，認識生字

１、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

（我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細看，認真聽，看誰的耳朵靈）

聽了錄音你知道了些什麼？

２、學生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標出共有幾個自然段。

３、檢查讀書情況：

課文共有幾個自然段？

誰勇敢的起來認這些生字朋友？

抽生認，正音，全班跟認，齊認。

我考考你們帶有這些字的詞語會認嗎？出示：

“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語。

⑴ 指名讀。

⑵ 開火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀。

⑷ 齊讀。

４、記憶生字：

學生交流記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

１、學生自由讀課文：

要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。

２、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家幫助你？

３、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。

４、哪些同學想來展示你的朗讀本領？抽幾名同學來讀。

四、指導書寫“嗎”“吧”等６個生字

１、出示帶生字的句子，學生試讀：

⑴ 我們一起玩吧！

⑵ 你寫作業了嗎？

⑶ 今天天氣很好。要下雨了教學設計

小結：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那麼美。

２、句子裏的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：

出示生字卡片，鞏固發音。

３、學生口頭組詞，理解字義。

４、全班交流，掌握結構。

（只有“蟲”是獨體字，另外５個字是左右結構）

５、教師範寫，生描寫，說筆順。

６、展示學生寫的字，評議。

第二課時

一、啓發談話，激趣揭題

同學們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來了一隻可愛的小白兔，你們想看看嗎？

１、出示課件，內容：

小白兔挎着籃子往家跑。

咦，他怎麼跑得那麼着急呀？知道爲什麼嗎？

（半信半疑）真的要下雨了嗎？請接着看。

２、出示課件，內容：

在一陣轟隆隆的雷聲後大雨真的下起來了。

（驚奇）小白兔是怎麼知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進課文去找答案吧！

齊讀課題。

二、複習生字，整體感知

１、你們能幫小兔子找到蘿蔔嗎？

（複習生字，把生字和拼音蘿蔔連起來）

２、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀？

３、生字詞語都認得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能幹的孩子了，那麼課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號。

同學們彙報交流：

小白兔遇到了哪些好朋友？分別在哪幾個自然段？

（教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

三、由扶到放，學習課文

１、指導學習一至三段：

⑴ 小白兔看到哪些現象？聽到它們說了什麼，它都幹了什麼？按照順序，我們先學第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什麼？同桌在下面說一說

誰願意給大家講一講？理解“天氣很悶”。

（下雨前空氣不流動，讓人心煩）

生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（誰來做做彎腰的動作？直起身子的動作，大家做一做。）

⑵ 正在這時，小白兔看見了誰？小白兔怎麼對小燕子說的？

（抽讀）

⑶ 出示小白兔的話：

同學們，現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！

（生喊）

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試。看這句話後面是個問號，怎麼讀？

（生答要讀出問的語氣）

對，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎麼回答的呢？老師找同學讀第三段，其他同學邊聽邊想小燕子爲什麼飛得低。

引導學生看動畫一：

聽了小燕子的話，你們明白了什麼？

（根據回答理解空氣潮溼，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。）

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是爲了……

教師板書：

捉蟲子。

這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。

下面，誰能用“因爲……所以……”說一說這段內容。

⑸ 男女分角色讀對話。

２、學習四至六段：

⑴ 聽到燕子的話，小白兔是怎麼想的？第四段有一句話讀一下。

出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

注意，這句話後用了“？”怎樣讀？齊讀。

再仔細觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改爲“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？

（不）齊讀。

⑵ 正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰？

看動畫二，小魚確確實實都游到了水面上來。下面，同桌一個當小魚，一個當小白兔，練習一問一答。

⑶ 練習得很認真！老師檢查一下同學們讀的怎麼樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎麼樣？

同學們，看這句話後面有“呀” 和“？”

，注意怎樣讀，大家齊讀。

指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關心。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？

⑷ 下面我們都來當小魚，現在，比剛纔還悶，不但空氣悶，而且水裏也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現在有什麼感受？

小魚爲什麼游上水面？自己用“因爲……所以……”的話說一說。

板書：

透透氣。

⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學讀敘述的話。

３、學習七到九段：

⑴ 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了？

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這裏的“連忙”可以換成什麼詞？

（立刻、馬上、趕緊）

換成這些詞讀讀。

⑶ 正當小白兔挎着籃子往家跑時，它看見了誰？

看動畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎麼說的？（一大羣），它們在幹什麼？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！

說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉訴給別人,就叫做“消息”。

齊讀（消息）。

⑷ 聽到小白兔的話，螞蟻是怎麼說的呢？齊讀。這句話後面也是有“呢”和“！”怎樣讀？

讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。

板書：

搬東西。

⑸ 小白兔聽到螞蟻的話怎麼做的？老師當媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。

⑹ 正在小白兔喊的'時候，怎麼了？齊讀第９自然段。看來，大雨真的下起來了。

４、創設情境，扮演角色：

讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進行對話，加深對課文的理解。

四、總結全文，拓展思維

１、看黑板：

說一說小白兔怎麼知道要下雨了？

２、除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現象？

（蛇過馬路，晴蜓低飛）

練習分角色朗讀全文。

【板書設計】

小燕子 低飛

１６、要下雨了 小魚 游出水面

螞蟻 搬東西

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇8

教材分析

《荷葉圓圓》是部編版一年級語文下冊第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢着童真、童趣，有利於啓迪學生的智慧，激發想象。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，琅琅上口，適合背誦。

教學目標

1、認識"珠""搖"等12個生字和身字旁一個偏旁，會寫"亮""美"等7個生字。

2、能借助插圖，聯繫生活實際瞭解"停機坪、搖籃、透明"等詞語的意思；通過做動作知道"蹲、躺、展開"等詞語的意思。

3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。

4、學習並仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

教學重點

通過聯繫生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

教學難點

能根據生活實際，運用多種方式初步瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

教學過程

一、欣賞圖片，直接導入

1、今天老師給你們帶來了一幅非常美麗的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。

2、今天我們就來學習一篇與荷葉有關的課文。第十三課《荷葉圓圓》

3、伸出你的小手指，和老師一起書寫課題。

4、個別讀課題，齊讀課題。

二、藉助圖片，引導說話

1、再走近一看，你看到了什麼樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。

2、看這兩個詞，都是用兩個相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳呢！指導朗讀。

3、你能利用疊詞來誇誇蘋果和香蕉嗎？

三、初讀課文，自主識字

1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？

2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡。是誰呢？有發現不着急。我們把課本快速的翻到70頁。拿起課本，藉助拼音。把字音讀準確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，並找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。

3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。

4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來說一句話？

四、再讀課文，初步感知

1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當成了什麼呢？練習圖片學習理解"搖籃"這個詞語並指導朗讀。

2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當成了。（停機坪）。藉助圖片以及坪字的意思理解"停機坪"並且拓展草坪一詞。指導朗讀。

3、小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當成了歌臺和涼傘。男女分角色讀。

4、這四位朋友分別把荷葉當成了：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。那他們在荷葉上幹什麼呢？老師這裏啊有四個動詞。你們認識嗎？？誰能把他們貼在相應的位置？

五、深讀課文，品味朗讀

1、我們先來看躺這個字。什麼偏旁？身作爲偏旁發生了什麼變化？2、小水珠躺在荷葉上，什麼感受？指導舒舒服服地朗讀。

3、我們也來眨眨眼睛。嗯！同學們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什麼是亮晶晶的嗎？看來同學們都已經會用亮晶晶這個詞語了。帶到句子中一起讀。

4、這麼舒服的地方把小蜻蜓引來了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學過的一首古詩。大詩人楊萬里也用了立這個字呢！

5、再走近一看，你看到了什麼？理解透明的翅膀。並加上動作個別指導朗讀。全體女生朗讀。

6、瞧！青蛙也來湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰來做做這個動作？請一名同學到前面來。採訪一下。你蹲在這裏幹什麼呢？……唱兩句。請你快樂地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來學着他的樣子讀讀。

7、瞧！你們的歌聲吸引來了小魚兒。小魚兒在你們歌聲下游得開心嗎？從哪個詞語中看出來的？

8、像這樣的詞語這節課中還有一個。亮晶晶你還會說這樣的詞語嗎？

9、這個詞語很美很美。你會說嗎？如果把這樣的詞語用在看圖寫話中就更好了。指導朗讀句子。

10、池塘裏還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說什麼了？小鴨子來了！蝴蝶飛來了。學習仿寫"是"字句。

六、再現生字，指導書寫

1、朵這個字是我們這節課要求會寫得生字。我們怎麼把這個字寫好？

2、點評兩位同學的書寫。

3、這節課中還有兩個帶幾的生字。交流怎樣把這兩個字裏的幾寫好。

4、課下把"亮、機、朵"三個生字在田字格里多寫幾遍。

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇9

教材分析

《要下雨了》是人教版實驗教材第二冊第十六課。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現象說明下雨前動物的特點以及產生這種現象的原因。這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透着身邊的自然科學知識。不僅能引導學生留心觀察身邊事物，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈裏萌發熱愛大自然的思想感情，使他們逐步產生熱愛科學的思想感情。學生通過半年的學習，他們已經初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，所以在教學設計中，教師以指導學生“讀”爲核心，使學生在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學習，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”。

教學目標

1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

教學重難點：生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現的自然現象。

教學準備：PPT課件

教學過程：

一、趣味揭題

1、今天老師帶來了三個小夥伴，一個是在天上飛的小燕子，一個是在水裏遊的魚兒，還有一個是在地

上爬的螞蟻，他們三個很少聚在一起。可是今天一見面，他們卻異口同聲地說着：“要下雨了”----

課件出示課題

2、這是爲什麼呢？想知道嗎？讓我們一起走進這個美麗的童話世界----齊讀課題

二、初讀課文，認字學詞

1、學生讀課文：

請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！爭取把課文讀正確、流利。

2、檢查朗讀情況：

生字都讀準了嗎？這麼自信，那好我們眼見爲實！誰來做小老師領着大家讀。

喊叫 潮溼 蟲子 消息

搬家 一陣雨 嘩嘩譁

山坡 割草 悶熱 伸手

3、出示生字“坡、割、悶、伸”

詞語都讀正確了，我想這4個詞語肯定難不倒你們。你有什麼好方法來記住他？選擇一個你喜歡的記一記。

三、朗讀課文，指導理解

（一）教學第一自然段

1、這四個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現在他們藏在這個句子裏，能讀嗎？

2、指導朗讀：

①讀這個句子的時候，我們可以給他配上很多動作。想不想演一演？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動作的詞語找出來，誰找到了？

②表演讀：找齊了嗎？那麼誰有勇氣先來表演呢？在他表演的時候我們一起給他配樂朗誦。願意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動作！

（二）教學第2—3兩節

小白兔直起身子的時候，它看見了誰呢？

1、這時候，一隻小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。它奇怪什麼呀？（同時打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來。誰是那隻小白兔來喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊吶！你來。因爲是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什麼偏旁啊？現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！

3、如果說我們班的男同學是勤勞的小白兔，那女同學就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？誰來？你說說看？

4、男同學，聽明白了嗎？燕子爲什麼飛得這麼低呀？

5、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這麼低是因爲—— 爲什麼“潮溼”都用上了三點水啊？我們知道三點水和水有關，那麼空氣很潮溼就說明空氣中有水，溼漉漉的。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以後如果看見燕子飛得很很低，就趕緊回家，因爲我們知道天要下雨了。

6、現在咱們分角色來讀一讀。男同學是小白兔，女同學是小燕子，我們來一問一答，汪老師讀作者的話。

（三）教學4—6節

1、聽了燕子的話，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信，真的一點兒也不相信嗎？誰有不同意見？）（有點兒相信，又有點兒不相信。）你怎麼知道的？你從哪裏看出來啊？

2、是要下雨了嗎？一個大大的疑問在小白兔的心中產生了。誰能把這個句子讀好？讓我們也感覺到小白兔有疑問。 指名-齊讀

3、小白兔是邊想邊走，不一會兒來到了一個池塘邊。小白兔它又覺得奇怪了，它在奇怪什麼？是一條嗎？二條？是很多很多，看，小魚都游上來了。

4、小魚平常可都躲在水底下很少出來的，今天卻出來幹嘛拉？學着小魚透透氣？從你們的表演裏，可以看得出當時水裏是悶得很。

5、快下雨的時候，水底的氧氣特別少，所以小魚游到水面上來呼吸新鮮的空氣，咱們以後看到這個情景就知道天快要下雨了。

6、小組比賽時間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請一位孩子來讀作者的話。

（四）教學第7節

1、小白兔這回相信天要下雨了，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個詞語嗎？多快的動作啊！一起讀！

2、在回家的路上，小白兔遇到成羣結隊的小螞蟻時，就把要下雨的消息告訴了它們。可小螞蟻也會天氣預報呢，他們早就知道天要下雨了。小螞蟻正忙着搬家，你們說下雨的時候螞蟻往高處搬家還是低處搬家？這樣他們纔不會被雨水淹死。

（五）教學第8—9兩節

1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來爲小白兔加油吧！

2、小白兔還沒走進家門，就迫不及待地把這個消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰能用一邊一邊說一句話呢？

3、燕子、小魚和螞蟻的氣象預報可真準啊！小白兔一進家門：

四、書寫指導

1、觀察“嗎、吧”

2、範寫、書空

3、學生書寫

在情境中誦讀，在誦讀中感悟

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇10

教學目標：

1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎着腰、陰沉沉、潮溼”等。

2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。

教學重難點：

1、認識本課的生字詞。

2、讀好對話中問句和感嘆句。

教學過程：

一、看圖說話，導入課題

1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。

2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了

3、你們知道下雨前，小動物們會做些什麼嗎？下面就讓我們跟着小白兔一起去探索大自然的祕密吧。

二、檢查預習，掌握學情

1、昨天晚上，老師已經佈置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。

2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）

（1）藉助微信視頻展示孩子們預習情況，小結字詞與句子朗讀預習情況；

（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；

（3）展示預習卡，請同學上臺評價完成情況。

三、創設情境，隨文識字。

孩子們的預習都很認真，陳老師給你們點贊。大自然的祕密就隱藏在我們的課文裏，現在就讓我們一起出發吧。你們準備好了嗎？

（一）探索祕密第一站：看圖說話

1、看圖說話：出示圖片，說故事裏有誰？他在哪？在做什麼？

小白兔彎着腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（1）出示圖片，請同學們說說小白兔在幹什麼。

（2）要點：

小白兔在幹什麼？——小白兔/在割草。

小白兔在哪裏割草？——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎麼樣在山坡上割草？——小白兔/彎着腰/在山坡上/割草。

（3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。

（4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺

展示。

2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。

（1）自己讀課文，把課文中出現的小動物名稱圈出來。

（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）

（二）探索第二站：我能把問句、感嘆句讀好。

我剛纔仔細觀察了一下，我發現孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。

出示ppt：

1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你爲什麼飛得這麼低呀？”

燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮溼，蟲子的翅膀沾了

小水珠，飛不高。我正忙着捉蟲子呢！”

（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）

（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。

（3）識記“潮溼”，觀察偏旁，聯繫生活說一說還有哪些地方有“潮溼”現象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板溼滑），給潮溼造句。

（4）師生合作讀。

2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎麼有空出來呀？”

小魚說：“要下雨了，水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

（1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）

（2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯繫生活用“吧”說句子。

（3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發現與“心”有關，通過溯源瞭解發現一顆心被關在門內，所以很憋悶。

（4）男女分角色讀。

4、朗讀對話。出示3段對話。

（1）同桌互讀。

（2）男生女生分角色讀。

（3）小組裏分角色讀。

（4）小組上臺展示讀。

（三）探索第三站：我能把語氣詞寫正確。

1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個生字），但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信心向大家展示你的書法？

2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結構、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。

3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點指導第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

3、出示課件裏的生字書寫，按照筆順書空。

4、請同學在書本上寫一寫。

5、師隨機拍照上傳展示學生作品。

（四）探索第四站：感知課文內容，

1、通過童話故事，告訴我們大自然的祕密，這樣的文章，我們稱爲“科普童話”。

2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結個豎着的網，因爲平掛着的蜘蛛網容易被水沖壞。

四、教師總結學習內容

孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多祕密，請大家回家去收集更多動物預報天氣的祕密，下節課我們再一起來分享吧。

今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇11

教學目的：

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步瞭解動物活動與天氣的關係，特別是瞭解下雨前動物的活動。

教學難點：認識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。

教學重點：認識生字“溼”、“搬”；書寫“得”、“很”。

教學方法：卡片 課文插圖課件

教學課時：2課時

第一課時

談話導入，揭示課題

1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。

2、板書課題。學生齊讀課題。

初讀課文，認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。

2、學生相互提醒要注意讀準的字音。

3、認讀詞語。

4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個自然段。

朗讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、同桌交流讀了課文後知道了什麼。

4、派代表全班交流。

細讀課文，讀中感悟

1、學習第1—3自然段。

A、學生自由讀。

B、學生交流讀懂了什麼。

C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

學生看圖後再自由讀課文裏的相關內容，用“——”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。）

D、指名讀，並評議，小組分角色讀。

E、重點指導讀“我正忙着捉蟲子呢!”這一句話。

F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學習第4—7自然段。

A、學生總結學習方法。

B、學生自由合作讀。

C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什麼?小動物是怎麼答的?

D、小組派代表到班上說。

E、小組分角色朗讀。

F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

G、指名分角色讀。

H、齊讀，表演讀。

課堂小結

第二課時

複習鞏固

1、識記生字。

A、學生自由認讀生字。

B、彙報交流，重點指導

C、學生口頭擴詞。

D、分自然段朗讀課文。

學習第8、9自然段

1、啓發學生思考：

A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?

B、天真的下雨了嗎?

2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導學生小結下雨前的徵兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

指導背誦課文

1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

書寫生字

1、學生認讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方；教師範寫“得、很”。

3、學生描紅、書寫，作業展示、評議。

板書設計：

16、要下雨了

小燕子：低飛

小魚：游出水面

螞蟻：搬東西

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇12

教學目標

1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．初步瞭解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關係。

教學重點

識字和寫字。

課時安排

2課時

教學準備

生字卡片、錄音機、掛圖

教學過程

教學案例(一)

第一課時

一、激發興趣，揭示課題

1．放錄音。(請學生回答聽到的聲音──雨聲)

2．聯繫實際說一說。(引導學生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)

二、初讀課文，學習生字

1．藉助拼音課文，把生字圈出來。

2．合作學習。(小組同學檢查字音，交流記字方法。)

3．檢查生字學習情況。(出示生字卡片，指名讀。)

三、朗讀課文，瞭解文意

1．指名分自然段讀課文。

2．看圖學文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學生回答圖上畫的是什麼內容，並找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“着急”的語氣。)

3．抓住重點句，指導朗讀課文。

(引導學生想：小白兔是怎麼知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，並在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，並在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)

(引導學生再想一想：小白兔回到家裏，會對媽媽說些什麼，兔媽媽會說什麼?)

四、課後延伸，練習背誦

1．讓學生想想哪些現象也說明要下雨了。

2．練習背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業設計

1．口頭填空。

(1)要下雨了，燕子( )

(2)要下雨了，小魚( )

(3)要下雨了，螞蟻( )

(4)要下雨了，天氣( )

2．讀讀說說。

例：我們正忙着搬東西呢!

李老師正忙着( )!

( )正忙着( )!

板書設計

16

要下雨了

小白兔

悶

燕子

低飛

小魚

游出水面

螞蟻

搬東西

第二課時

一、複習檢查

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音並組詞。

二、分析字形並記憶

1．小組交流記字方法。

2．說說識記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)

(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇13

教學目標：

知識目標 學會生字新詞，朗讀課文、理解課文內容。

能力目標 培養學生的觀察力和思維能力。

德育目標 激發學生觀察大自然的興趣。

創新目標 認識雨前自然的基礎上，產生對大自然的熱愛之情。

教學分析與處理：

重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

難點：認識下雨前出現這些現象的原因。

關鍵：是抓住好詞、好句進行理解。

處理：根據學生已有的生活經驗瞭解這些自然現象。

教學時間：兩課時

教具準備：多媒體課件。學生準備字卡。

教學過程：

一、導引目標，激發情趣

1、題目講什麼時候的事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

爲什麼？（討論）

二、創造條件，主體參與

1、整體感知課文內容：

（1）這篇童話裏都有誰？（用“這篇童話裏有____和_______”的句式說話。）

（2）這篇童話主要講了誰？

（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現了幾次？

都是誰的話”找出來讀一讀。

2、圖文對照，理解課文內容

以讀爲主，以讀代講。不做過多的課文分析

3、初讀課文，讀準生字字音。圖文對照。採用多種形式進行讀文。

三、研究學習，體驗發現

1、讀了這幾段，你都知道了什麼？

2、雨下起來了，下得怎麼樣？說明了什麼？

3、學習生字。找出適合自己的識字方法。

四、引導創新，應用實踐

讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現象能幫助我們做事情？說給大家聽。

五、反思小結，鞏固提高

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課後練習。

3、本節課你有什麼新的發現，說一說。

六、研究性作業：

課外讀一讀關於自然方面的書籍，如《十萬個爲什麼自然版》

板書設計：

16 要下雨了

燕子飛得很低

要下雨了 小魚都游出水面

螞蟻往高處搬家

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇14

教學目標：

1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

2．體會小白兔的情感變化，讀好^對`話語氣，做到有感情地朗讀課文並背誦自己喜歡的部分。

3．初步瞭解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

教學重點：

識記生字，讀好^對`話語氣，背誦自己喜歡的部分。

第一課時

教學過程：

一、引入

“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學生聽颳風和打雷的聲音。“小朋友，這是什麼聲音？”“聽到颳風和打雷的聲音，你們會想到什麼？”（表揚學生會聽會想）

“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學習這個故事。”

二、看老師板書課題，讀好課題

“你爲什麼要這樣讀？”（表揚學生會讀）

三、看課件，聽故事

“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考，看看故事裏寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”

四、提問剛纔的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學們會觀察會動腦筋）

五、自己讀課文

“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表揚小朋友讀得真認真）

六、學習“我會認”的生字

“課本71頁有好多的生字寶寶等着跟大家交朋友呢！”

1、“下面請小朋友在四人小組裏交流學習生字的情況，注意互相幫助學習，爭當小老師。”（表揚小朋友會合作學習）

2、“合上書本，請小老師帶我們認字吧。”（表揚小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）

3、“你最會認哪個字？”

（指名說自己的認字方法）

4、“脫掉拼音帽子，你還會認嗎？”（課件顯示）

(同位互相讀、開火車讀)

5、“生字寶寶跳到詞語裏面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）

(自己讀、小組輪流讀)

課間小息：歌舞《茶壺》

七、學習兩個“我會寫”的生字

“還有兩個生字寶寶在這裏等着跟大家交朋友呢！”

1、出示小黑板，指名小老師教讀

2、“你會記嗎？”

3、“請你說吧！”

4、“誰能發現這兩個字在田字格里的祕密？”

5、在書本71頁各寫兩個

（表揚小朋友寫字姿勢端正）

“小朋友學習了生字後，讀故事一定更棒”

八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問

九、學習第一自然段

1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學跟老師合作。”（師範讀，生做動作）

“同學們，剛纔這位小朋友做了兩個相反的動作，你發現了嗎？”

2、發現“彎”和“直”（課件顯示成紅色）

3、自己讀讀這段。質疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛纔那樣颳風、打雷，有時會很悶，一點風也沒有。大家以後注意觀察就知道了。）

十、學習第一幅圖的內容

1、課件出示第一幅圖，“課文裏哪些自然段是寫這幅圖的？”

2、指名找兩個同學分段讀“誰能讀？”

3、評一評“能讀得準確嗎？”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導讀好（範讀、指明讀、挑戰讀、開火車讀）

5、戴上頭飾分角色朗讀

6、評一評

7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎麼做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）

7、“這裏還有個練習，你敢挑戰嗎？”

我正忙着捉蟲子呢。

（）正忙着（）呢。

指名讀句子，說句子。

十一、佈置課外任務

“大自然可神奇了！請同學們課後跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇15

一、複習

1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）

2．集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1．啓發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最後一筆點。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2．完成課後練習2先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3．用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1．學生先自己口頭試着練習3裏的詞語組成句子，然後大家交流，注意每題可以組成兩句。

2．讓學生書面完成練習3。

3．讀課後練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

板書設計：

18要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

一年級下冊《要下雨了》語文教案 篇16

教學目標

1、認識9個生字和6個詞語。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。

2、初步地瞭解課文內容，正確流利地朗讀課文。

教學重點

1、認識生字，詞語和會認字，讀準字音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：

1、讀準生字和會認字的音

2、正確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、揭示課題：

1、板書課題：下雨了

讓學生讀：下雨了。

2、板書：要用紅筆寫。

讓學生讀：要下雨了。

3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什麼不同？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經下起來了。）

二、啓發激趣。

下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。下雨前會出現什麼自然現象呢？你們想到想知道？

三、初讀課文內容。

1、請學生藉助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。標出的生字和會認字藉助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？

4、電腦出示生字、詞讓學生讀。

①出示：

②出示：生字不帶拼音。

③出示會認字：yāo要

④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？

6、課文中出現了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）

7、課文中出現了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學生看圖說一說。

8、再讀課文內容，找出每幅圖相對應的自然段。

第一幅圖：（1、2、3段）

第二幅圖：（4、5、6段）

第三幅圖：（7段）

第四幅圖：（8段）

9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現象？

板書：低飛

游到水面

搬家