幼兒園小班科學優質教案《送圖形回家》

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園小班科學優質教案《送圖形回家》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、感知圓形、正方形、三角形的不同特徵。

2、能將不同形狀的圖形分類。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備：

教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。

活動過程：

1、幼兒自取任意形狀的一個物品。

教師問："正方形、正方形在哪裏？"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這裏。"

教師問："三角形、三角形在哪裏？"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這裏。"

教師問："圓形、圓形在哪裏？"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這裏。"

2、幼兒按教師的遊戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重複教師的話，然後做相應的.動作。教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重複教師的話，然後做相應的動作。

3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什麼屋頂的家呢？"（見幼兒用書）

建議：

也可以請幼兒帶領大家玩這個遊戲，從而幫助他們爲幾何圖形正確命名。

教學反思：

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡遊戲，從而在活動中加入了遊戲的小環節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，並且不會覺得學習是枯燥的，寓教於樂。在活動中提出問題後，並沒有把案直接告訴孩子，而是啓發幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。