【精品】幼兒園教案集合八篇
作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨後彩虹掛在天空，通過丁丁和鼕鼕的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個，
1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個；2、能準確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。
如何引導學生輕鬆認識這些生字呢？根據一年級小學生的心理特徵和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。
通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然後根據本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學後，效果很好，現對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源爲嚮導，提高學生聽讀識字的效率。
一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發學生朗讀的積極性，而且幫助學生準確聽讀識字。教師的範讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂於接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽後絕大多數學生認識了大半的生字，有效提高
了學生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學習，對於一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間佔到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生一直保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生遊戲緊密的結合起來，讓他們在輕鬆地遊戲中快樂識字。
三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕鬆理解課文內容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽着美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鍊……”等等的話語輕鬆理解了，而且課堂上絕大多數學生看着彩虹圖片發揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、綵帶…….”接着，學生伴着輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材和多媒體資源正爲老師提供了很多創造空間。課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。
幼兒園教案 篇2
一、活動目標：
讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發展自我意識。
二、活動準備：
⒈男孩子、女孩子卡片各一張。
⒉裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數相等)
三、活動過程：
(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。
⒈“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰?”(一個男孩子，一個女孩子)
⒉“那麼，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區分自己是男孩子，還是女孩子 )
(二)請幼兒選服裝，進一步認識自己。
⒈“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
⒉“請小朋友一起選出你愛穿的衣服。”(教師進一步幫助幼兒區分性別)
(三)組織幼兒結合性別，學會自己上廁所。
⒈“剛纔，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”
⒉組織幼兒上廁所，教師給予適當的幫助。
活動評價：
能夠知道自己的性別，並會用正確的方法上廁所。
幼兒園教案 篇3
活動過程
1. 猜猜花生有幾顆。
——觀察盤中的花生，說說它們有什麼不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、
——你能猜對每顆花生裏有幾顆花生仁嗎？、
——選一顆花生果，先猜猜裏面的果數，再剝開看看自己對了嗎？
2. 討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果裏有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？
——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3. 記記花生的顆數。
——幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾顆花生仁並記錄在幼兒活動材料上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。
——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裏花生仁數量相同的記錄有幾次。
4. 交流分享。
——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
——請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什麼意思。
——品嚐自己剝的花生。
活動建議
1. 鼓勵幼兒用自己認爲合適的
方法進行記錄，並用清楚的語言表達記錄結果。
2. 可在區域活動中將花生外殼塗上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鍊”、“七彩小路”等。
活動目標
1．學習用數字、符號記錄花生的數量。
2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備
1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量爲1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩隻空盆，幼兒活動材料人手一份。
活動過程
1、感知花生的特徵
師：秋天是個收穫的季節，農民伯伯收穫了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什麼禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子裏拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啓發性提問：
（1）你們手裏的花生是什麼顏色的？（黃色）
（2）我們用手捏一捏，看看有什麼感覺?（硬硬的）
（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什麼聲音？怎麼會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在裏面）
2、用手剝花生，並記錄每個花生的房間和花生米的數量。
（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手裏的花生和我一樣？）
（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什麼樣的嗎?
（3）請小朋友想辦法剝開看一看，並且把每個花生裏住着幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？
（4） 教師巡迴指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄
（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，
提問：你們有沒發現什麼祕密？（花生房間的數量和裏面花生寶寶的數量相等）
有沒有有的花生一個房間裏有兩個寶寶，有的房間裏是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。
（6）集體交流剝花生的方法
提問：老師想問問你們剛剛是用什麼方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）
剝花生時遇到什麼困難？
3、用工具剝花生
（1）嘗試用工具剝花生
師：剛剛我發現小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什麼好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）
老師今天爲你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什麼？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。
師：誰能告訴大家你用的什麼工具，你是怎樣完成的？
（教師總結各種工具的用法）
你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？
（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。
師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。
總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發現哦！
幼兒園教案 篇4
活動目的：練習排成一路縱隊和一個跟着一個走
活動準備：小旗一面
玩法：幼兒四散地站在場地上。
遊戲開始教師念兒歌：“來來來，大家來排隊。快快快，看誰排得對！”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿着，
並提醒他走的速度要適宜，不要過快過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者後面，必須一個跟着一個。走一兩趟或一兩圈後，教師還可以任意請一名幼兒當持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續帶隊向前走。遊戲可反覆進行，也可隨時結束。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、通過猜謎語的遊戲，學唱歌曲《虞山對歌》。
2、根據圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
3、體驗對歌的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動重難點：
根據圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
活動準備：
圖譜、《對歌》歌譜，教師創編童謠《虞山對歌》
活動過程：
一、創設猜謎情景導入，激發幼兒興趣。
T：沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來了一些謎語，謎底都是我們虞山上的特產，你們想不想猜一猜？
二、學唱歌曲《虞山對歌》
T：看老師帶來了幾個謎語？（4個）先聽我來說一說吧！
T：什麼結果像刺蝟？
什麼結果像鉤子？
什麼結果酸又甜？
什麼結果圓又紫？
你想猜第幾個？（回答時提醒幼兒把話說完整）請你把這個謎語說一說！板栗結果像刺蝟。
金鉤鉤結果像鉤子。（你會這樣念嗎？）楊梅結果酸又甜。
葡萄結果圓又紫。
你們真厲害！虞山上的謎語你們都能猜出來！老師把這幾個謎語編成了一首兒歌，請你聽一聽，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請您們用響亮的聲音，有節奏地念一念吧！（幼兒念歌詞一遍）
T：像這種有問有答的謎語兒歌，還能唱出來，你們想聽嗎？聽的時候要仔細，找找老師唱的和剛纔我們說的有哪些地方不一樣？（教師隨鋼琴演唱）
T：你發現了嗎？（反覆）那我們一起來唱一唱吧！（師幼一起唱一遍）
T：你們唱得真好！剛纔後兩句發生了一些變化，現在，請你聽聽前兩句（教師隨鋼琴唱前兩句）多了什麼？（嘿！“我們平時在什麼情況下要用到嘿”喊人的時候，所以這個聲音要稍微長一點，我們加上手的動作來試試看，還多了什麼？像刺蝟、像鉤子）那你覺得還有哪裏也要加上它們（教師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來加上動作把這兩句來唱一唱（演唱第二段前兩句）那現在老師來唱前兩句，你們來唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）
T：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟着老師唱！（教師完整輕唱一遍）現在輪到你們了！幼兒唱！（隨鋼琴）
T：你們表現得真好！像這種有問有答的歌曲還能這樣唱，聽（播放錄製好的音樂）他們是怎麼唱的？一個人唱問的部分，另外一個人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對歌。你們想來試試嗎？
T：現在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛纔唱的時候有沒有遇到什麼困難？
T：現在老師請男孩子唱問的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好（男女對唱）我們應該用怎樣的聲音來唱對歌？（響亮！）想唱問的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對唱一遍）
三、對歌遊戲
T：這是什麼？（花球）老師想和你們玩一個拋花球的遊戲，遊戲分成兩隊，男孩隊，女孩隊，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對唱。誰想試一試？（女幼和一排幼兒對唱）要用響亮的聲音唱！
T：剛纔我們用對歌的方法來唱了唱虞山上的特產，那你能爲這首歌取個名字嗎？（《虞山對歌》）
四、幼兒創編
T：你還知道虞山上有哪些特產嗎？還有白雲桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進我們的虞山對歌裏？誰想來試一試？什麼結果像**，你能把它唱出來嗎？那我們一起把謎底來說一說吧！你們能把謎底唱出來嗎？
結束：你們真厲害！那我們把這個新編的謎語也放進虞山對歌裏，再來唱一唱吧！（清唱結束）
小百科：對歌，又名鬥歌、對口白、唱口白、文播臺，是樂清民間文化的一朵奇葩，其腔調唯配以樂清方言（西鄉）才珠聯璧合。每逢元宵佳節，人們都要聘請藝人去演唱“對歌”。相傳爲光緒年間聞福臻所創。
幼兒園教案 篇6
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小班數學教案：按規律排序
活動目標：
1、學習將兩種物體按交替重複的規律排序。
2、通過操作活動，發展和探索簡單的排序規律。
3、體驗操作活動的快樂。
活動準備：
1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鍊（3條），小星星。
2、學具準備：“小星星”。
3、《操作冊》第一冊第7頁。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們小（2）班想請大家幫一個忙，讓張老師來問一問。
小白兔：今天是我媽媽的生日，我要去幫媽媽買一條項鍊，你們幫我一起去挑一條漂亮的項鍊送給我媽媽，好嗎？
二、集體活動。
1、出示項鍊，這條項鍊是什麼顏色的？（紅色、綠色） 紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？
原來這條項鍊是紅珠珠、綠珠珠一個隔着一個排列的。
2、出示沒有貼完的項鍊圖案。
師：這裏還有一條項鍊，這條項鍊是什麼顏色的呀？（紅、黃），它是怎麼排列的？
這條項鍊是紅珠珠、黃珠珠一個隔着一個排列的。這裏缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師範。
3、這裏還有一條項鍊，這條項鍊是什麼顏色的呀？（黃、綠），它是怎麼排列的？
這條項鍊是黃珠珠、綠珠珠一個隔着一個排列的。呀，這條項鍊還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看後面應該排什麼顏色的珠珠呢？（請一幼兒師範）做完後完整說一說。
3、先後出示星星（紅、綠）（黃、藍）
看，張老師這裏有許多漂亮的星星，這些星星是什麼顏色的？讓我們一起來做一條星星項鍊送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔着一個串起來。請個別幼兒操作。
三、幼兒操作。
這裏有很多小花的項鍊，請你給它按照顏色順序排列。
四、交流小結，收拾學具。
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第九課時《總複習一》
環節一：複習上次活動內容點評家庭練習10分鐘
師：上次我們學習大於號和小於號小朋友還認識嗎？
師：鞏固練習題誰來做一做？
環節二：《總複習一》30分鐘 活動目標：
1、複習託管班第一到第三課時順數與倒數，認識正方體和長方體，以一代十。
2、學習正確的數字拼寫和閱讀
3、鞏固已學知識。
活動準備：
試卷 課件 圖片
活動過程：
一、播放課件一《順數與倒數》，引導幼兒複習所學內容
師：小朋友我們學習的順數與倒數誰會數呢？
二、播放課件二《認識正方體和長方體》引導幼兒學會描述正方體特點和長方體特點。
師：我們學習過長方體和正方體，那位小朋友還能說出他們有的特點？
師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計數》複習鞏固以十爲計位方法。
師：以一代十計數方法。
環節三：生活活動10分鐘小便喝水
環節四：家長彙報本次學習內容及幼兒表現情況10分鐘
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活動目標：
1、能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。 活動準備：
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動過程：
1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？” （想） “好，我麼一起來看，是什麼禮物？”
①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他 們自制頭飾的興趣。
②老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在 頭上） “好看嗎？這漂亮的頭飾是用什麼顏色的圖形做的？我們一起來 看看。”小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排列規律接着排圖形。
“我們來看看第二個盒子裏的禮物是什麼？哇！也是漂亮的頭飾。 但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們願意嗎？”
①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形 綠三 角形……
小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂 亮。
3、操作活動：（裝飾頭飾）啓發幼兒依樣接着給圖形排序。 我們再來看看第三個盒子裏的禮物是什麼？（一張請柬） “上面 寫得是什麼？我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請 你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照 圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。” “小 朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想） 老師出示爲幼兒準備的操作材料， 有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接着有規律的排序。
師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
③帶領幼兒一起去參加舞會。
6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧！” 教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啓發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
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小班數學優質課教案：《小兔家的院子》（按規律排序）
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啓發下，願意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有一行的按規律排序的經驗；
物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
活動過程：
一、小兔的新家。
（1）教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裏。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙着裝修呢！瞧，院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
（1）師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啓發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢？
（2）引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍牆。
（1）師生共同觀察砌牆的磚塊形狀（長方形、半圓形）並討論圍牆的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。
四、遊戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院裏的地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨着音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。 在活動區中爲幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子爲線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。
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按規律排序教案
活動目的：
１。 通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。
２。 培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。 活動準備：
教具：各種小動物、彩色串珠項鍊 、塗色卡紙
學具：
（1）、不同顏色的紙蘋果
（2）、彩色小花、瓶蓋、線
（3）、紙片、水彩筆
３。環境創設 ：森林裏的故事會
活動過程 ：
（一）以“森林裏的故事會”，各種動物去參加聚會，小朋友也要去參加聚會引入課題。
小朋友們，今天動物園裏開故事會，各種小動物們都想去參加，但是，獅子大王說了，動物們必需排好隊，才能去。小朋友們來看看，小動物們是怎麼排的隊：先出來的是大象，然後是小馬，又來了一頭大象，一匹小馬，大象，小馬。小朋友們，這些動物是按什麼規律排隊的？
動物園裏動物要開故事會，你們想不想去呀？“想”。想去的小朋友們也要排隊，老師先給幾個小朋友排一排，然後，小朋友們看看老師是按什麼規律排隊的，你們再排隊去，好不好？先排一個男孩，再排一個女孩，一個男孩，一個女孩、、、小朋友，下面該排男孩還是女孩？我請一個同學上來排一排。（排對了，棒一個，獎勵一朵小紅花）
小動物們都來到了動物園，看到你們桌子上的蘋果，他們想吃完蘋果再聽故事。請你們回到座位上，把你們桌子上的蘋果按老師排序的方法排好，發給小動物們吃，看哪個組先排好，排好的就舉手。
出示樣圖：一個紅蘋果，一個綠蘋果，一個紅，一個綠、、、
（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
第一組最先排好，來，我們爲他們棒一個、、、
動物園裏的故事會講完了，大象伯伯的故事講得最好，老師要給它發一個獎品。會是什麼獎品呢，來，看老師變魔術。這是什麼東西，報紙，裏面有沒有東西？沒有。哦，沒有，是不是老師不小心把它弄丟了呀，來，看老師變一個。左邊找一找，右邊
找一找，前面找一找，再撒一點魔術粉，變變變變，這是什麼，串珠項鍊。老師是咋串的呢？第一個是什麼形狀的？三角形。一個三角形，一個圓形。這是按形狀排序。那按顏色排序，是怎麼排的呢？哪個小朋友來告訴我？三角形是什麼顏色的？紅色。圓形是什麼顏色的？綠色。紅色、綠色、紅色、綠色，這是按顏色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老師的這條項鍊實在不夠長，小朋友們，你們想不想給大象伯伯串條項鍊呀。想。好，那拿起你們桌子上的水彩筆，在紙上給大象伯伯的這條項鍊按照紅色、綠色的規律塗上顏色。
先塗好的舉手。X X塗得又快又好，來，我們給他棒一個。 老師這裏也給大象伯伯畫了一串項鍊，小朋友們看看有什麼不一樣。一個紅的，兩個綠色的，一個紅的，三個綠色的，一個紅的，四個綠色的。老師是按什麼規律排序的？按綠色珠子數量有一個一個有序增加排序。
４。師生共同歸納小結。
動物們去聽故事會時，一頭大象，一匹小馬，一頭大象，一匹小馬，是按動物的種類排序；我們給小動物分蘋果時，一個紅蘋果，一個綠蘋果，一個紅蘋果，一個綠蘋果是按顏色排序；老師給大象的這串彩色項鍊是按一個三角形，一個圓形，一個三角形，一個圓形，三角形是紅色，圓形是綠色，是按形狀和顏色排序的；老師給大象伯伯畫的項鍊是按綠色珠子數量一個一個增加排序的，排序的方法還有很多種，下面請小朋友們給小動物們設計一張“黑白配”的毛巾，小朋友們設計完了，給老師講一講你的排序規律是什麼。
5、設計“黑白配”小毛巾
（１）、 運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。 （２）、 幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
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活動目標：
1、讓幼兒在自由探索的活動中學習不同的排序方法。
2、體驗按規律排序活動操作的樂趣。
活動準備：
1、背景圖，動物隊列等 。
2、學具：串珠、幼兒排序的圖形 ，
活動過程：
一、遊戲激趣，引出課題——規律
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會馬上變出來的。123變，是花。（出示沒規律的一串）個別說是藍的花，黃的，紅的，誰來猜一猜，接下去會是一朵什麼顏色的花呢？（幼兒猜測）
師：想知道到底是什麼顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進行驗證）
2、師：沒猜對的小朋友別灰心，我們再來一次。（出示有規律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應該是什麼顏色的了？（紅色）
3、師： 爲什麼第一串大家猜不對，而第二串都能夠猜對了呢？（幼兒回答）
提示：
因爲第一串小花排列沒有規律，而第二串小花的顏色排列是有規律的。在我們的生活中，很多地方都存在着各種各樣的規律，讓我們去找找規律吧！
二、發現規律：
今天森林裏的小動物開運動會了。老師帶小朋友們去運動場看看
1、你在運動場周圍看到了什麼？它們是怎麼排隊的？”
2、仔細觀察一下，發現了什麼？（根據幼兒說的，教師逐一出示小圖示）它們是怎麼排隊的？我們一起來說一說它們的規律。簡單小結。
3、運動員要進場了，它們是怎麼排隊的？
四、鞏固規律，製作獎品。
1、教師交代任務，講清操作要求。
2、分組自由操作，製作獎品。
3、呈現自制的獎品，教師簡單講評。
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設計意圖：
我們的生活中到處都充滿規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，排序是建立在對物體比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。對幼兒來說，排序比對物體進行分類要困難一些。引導幼兒發現排列規律，按一定的規則排列。遵循由簡單到複雜，由明顯到隱藏、由少數到多數的原則。排序對幼兒學習數學知識和發展智力有積極的意義和作用。在大班指導幼兒去發現物體的排列規律並按這一特定規律排序，對於發展幼兒智力、初步培養幼兒的探索精神有一定的作用，而我們教師正是發現、運用和創造這種有規律美的引導着。因此，我設計了《按規律排序》這節數學活動課。
活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學中的規律美，並能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發幼兒學習數學的興趣；感受生活和數學的聯繫，並學會欣賞規律美。
教學重點：
充分引導幼兒參與到探究規律的活動中，自主地探究、主動地發現規律。
教學難點：
能用合理、清晰的語言闡述自己所發現的規律，並學會創造規律。
活動準備：
輔助本課的教學課件 桌面玩具 笑臉娃娃（顏色要有規律） 活動過程：
（一）利用遊戲 感知規律
小朋友們，我們先來玩個遊戲好嗎？遊戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接着做下去。口唸：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。幼兒熟悉後，老師念：上上下下，幼兒接：左左右右……
（二）情景導入 發現規律
1、以《小貓送皮球》的情景導入，引導幼兒發現並講出氣球排列的規律
師：小貓要搬新家了，他買了許多漂亮的氣球，調皮的小貓還讓氣球排成了隊。聰明的小朋友看看，這些氣球是怎麼排隊的呢？
2、引導幼兒觀察，發現並說出一些學過的規律！
3、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現並嘗試接着規律排列。
師：（操作課件）小貓搬新家了，它請了三位好朋友到家裏去做客，分別是小兔、小狗、小雞。它要求這三位好朋友各走一條路，並說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些着急了，你們不知道怎麼說，願不願意幫幫它們呢？
教師引導幼兒觀察三條路的不同點。
3、請幼兒幫助小動物鋪路。
師：大灰狼聽說小動物要去小貓家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規律鋪好，好吃的點心就會出現哦！、
小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列，第一種顏色數量不變，第二種顏色石塊在遞增
小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列
小雞：按不同形狀排列，並且不同的圖形都在同時遞增
請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律
（幫助小兔鋪好路，出現蘿蔔）
（幫助小狗鋪好路，出現骨頭）
（幫助小雞鋪好路，出現小蟲）
（三）創造規律 表演規律
1、教師引導幼兒用動作表現規律美。
消息傳開了，小貓家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪裏》）聽，多麼歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨着音樂活動活動吧！（教師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，並帶動孩子們跳起來。）
師：會了嗎？說說是按什麼規律跳的？指名幼兒說出發現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟着音樂跳起來。
2、放手讓幼兒用聲音創造規律美。
我們會用動作表現規律。那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪……誰願意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！
3、指名幼兒創造規律
（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說出規律） 哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細心的你發現小貓周圍還有沒有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹有規律。）
（四）、尋找身邊的規律
師：孩子們，小貓的家藏了這麼多規律，細心地你會發現，我們的生變也有很多規律！
1、引導幼兒發現我們身上的衣服的規律
2、引導幼兒發現室內的規律
3、請幼兒欣賞園幼兒園內有規律的事物（出示課件）
4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）
活動延伸：
回去拿玩具創造出規律！
孩子們，生活中很多有規律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來。
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活動名稱：規律排序
設計意圖：
在周圍現實生活的環境中，到處都充滿了排序，服裝上花紋的排序，皮包上圖案的排序，環境裝飾上的排序，公園裏花草種植的排序這些有規律的排序給我們的生活帶來了很多的美。孩子們無時無刻不在和它們打交道，但是在日常生活中，幼兒並不會有意識的去關注它的存在，有意識的去發現它的奧祕與趣味，如何讓幼兒去關注、探索排序呢？帶着問題我進行了思考，我意識到爲幼兒傳授這種數學概念並不是活動的重點，讓幼兒真正在生活中學數學，玩數學，用數學纔是最重要的，因此，在《綱要》“遵循幼兒身心發展規律”、“充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”等精神的指導下，我設計了這節中班數學活動——《規律排序》。
活動目標：
1、引導幼兒按形狀、顏色的排列規律進行排序
2、培養幼兒初步的推理能力
3、體驗數學活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽表達
活動重點：
引導幼兒按形狀、顏色的排列規律進行排序
活動難點：
引導幼兒發現排列規律
活動準備：
三角形、正方形卡片若干，盒子若干，珠子若干，山羊村長
頭飾一個，裝修工標誌牌若干，多媒體課件，蛋糕若干
活動過程：
一、開始部分
1、情境引入：“喜羊羊、美羊羊搬新家了，山羊村長幫助他們招聘裝修工，去幫助喜羊羊、美羊羊裝修新家。”請大家報名。
2、考一考：爲想當裝修工的幼兒出示“兩串珠子”的範例，請幼兒仔細觀察，發現珠子排序規律並大膽表達出來。爲合格的裝修工頒發標誌，請他們爲喜羊羊、美羊羊裝修新家。
二、基本部分
1、帶領小裝修工們去爲喜羊羊裝修新家。引導幼兒先裝修顏色相同形狀不同的圍牆底邊，按照正方形三角形的排列規律進行排序。
2、請幼兒擺放顏色不同形狀相同的盒子，按照一個藍色盒子，一個綠色盒子的排列規律進行排序。並請幼兒大膽表達自己的想法。
3、基於以上兩個排序工作，請幼兒自主裝修顏色不同形狀也不同的珠簾。
三、結束部分
喜羊羊爲感謝裝修工人幫他裝修好新家，請裝修工品嚐美味的蛋糕。蛋糕也按照一定的規律進行排序，讓幼兒加深對排序的感官。 活動延伸：
在日常生活中，引導幼兒進行難度更深的規律排序的練習。例如：“誰排錯了”、“該到誰排隊了”、“排一排、畫一畫”
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設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園教育要幫助孩子“從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗數學的重要和有趣。”鑑於此，幼兒園的數學活動應該來自於幼兒身邊熟悉和感興趣的事物，讓幼兒在生活和遊戲中自然地感受到學習數學的快樂，發現數學中的奧祕。本活動旨在從這一教育理念出發，結合5—6歲幼兒的身心發展規律和實際認知水平，從孩子們熟悉和感興趣的各種各樣的事例爲切入點，以孩子們最喜愛的遊戲爲基本形式，引導幼兒與同伴一起在輕鬆愉悅的氣氛中主動參與，積極探索，進一步發現感知規律的美，體驗發現規律的樂趣，學習不同規律的排列活動，使幼兒真正成爲數學學習活動中的`小主人。
活動目標：
一、培養幼兒通過觀察，分析找出排序中的相關規律。
二、在探索活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
三、發展幼兒創造性思維，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。
教學重點：能在各種事物中找出不同的排列規律。
教學難點：嘗試設計不同的規律進行排序。
活動準備：
1、課件幻燈片；喜洋洋、美羊羊、懶洋洋頭像各一個；積分牌3個。
2、音樂：《喜羊羊與灰太狼》主題曲、輕音樂各一首。
3、各種排列規律的實物；各色組裝玩具若干。
活動過程：
一、創設情景，認識規律。
小朋友們，上午好，今天不光許多老師來咱們班做客，還來了三位小客人，讓我們一起來看看吧！
最近，羊村發現一座漂亮的城堡，想要進入城堡，必須完成闖關遊戲，三位小動物聽說咱們班的小朋友特別聰明，想邀請我們去參加活動，你們願意嗎？
瞧！小動物爲我們送來了三張通行證，只有找出藏在裏面的小祕密，纔有資格進行闖關遊戲，現在讓我們一起來找找吧！誰來說說你的發現？
總結：剛纔小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能找到藏在通行證中的祕密。現在我們得到了通行證，可以去闖關了。今天我們將以分隊競賽形式進行闖關，得到喜洋洋通行證的爲喜洋洋隊，得到美羊羊通行證的爲美羊羊隊，得到懶洋洋通行證的爲懶洋洋隊。城堡中的國王還爲小朋友準備了積分牌，答對就可以加分，哪一隊得分最多就是今天闖關競賽的冠軍。小朋友們準備好了嗎？現在我宣佈闖關競賽正式開始。
二、運用闖關遊戲形式進行找規律。
1、第一關
規則：每隊都有一次答題機會，每答對一題得一分，喜洋洋隊做準備。（請幼兒補規律。找出圖片上物體的規律，想想接着應該排什麼？。）
小結：第一關到此結束，我們先來看看各隊的得分情況。通過這輪答題，不知道能不能進入到城堡，我們一起來看看（出示PPT），第一道門開了，又出現了第二道門，現在我們進入闖關競賽第二關。
2、第二關
經過第一關的緊張答題，我們已經順利來到第二關，這一關的難度可比較大，老師爲了讓小朋友能順利進入城堡，爲你們帶來了一幅圖，讓我們一起來找找其中的祕密吧！
小結：第二關到此結束，我們還是來關注一下現在的得分情況，看看是否有新的變化，現在暫時領先的是XX隊，讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入城堡。下面我們一起進入闖關競賽第三關。
3、第三關
規則：這一關爲觀察力大比拼，國王悄悄交代給老師一個任務，讓小朋友們仔細觀察，找找看咱們教室裏邊有沒有按規律排序的實物，如果有，請你舉手告訴老師，並說明它們的排列規律。
小結：我們來檢查一下每隊的答題情況，答對一題獎勵兩個小笑臉。每個笑臉將兌換一分，分數會累積到我們的積分牌上。現在得分最多的是XX隊。
讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入到城堡。發生什麼了？通過小朋友的努力，我們終於可以進入城堡了。所以本次闖關競賽的冠軍是XX隊。
三、教師引導幼兒欣賞生活中物體排序的規律美。
其實剛纔小朋友表現得都很棒，在國王給出的題卡中能發現許多小祕密。這些小祕密也可運用在我們的生活中，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些物品更漂亮！”比如公園裏花的擺放、街道上的地磚、幼兒園柵欄的排列、我們穿的衣服、家中的靠枕、窗簾、地板、瓷器、就連我們的一年四季都是按春夏秋冬的規律排列的。正是因爲有了規律，我們的生活纔會如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來豐富我們的生活
國王想請小朋友想想在生活中還有哪些規律呢？
四、嘗試用不同的排列規律裝飾禮物。
瞧，國王已經爲我們準備好了禮物，讓我們一起看看有什麼吧。國王爲小朋友準備了好多書和玩具，希望每位小朋友都能在學中玩，玩中學，掌握更多的知識，學到更多的本領。
國王爲我們準備了禮物，小朋友想不想送給國王禮物呢？你們想送什麼？今天老師給小朋友準備了好多的各色組裝積木玩具，我們把這些積木拼成有規律的實物圖形送給國王好不好？
“今天小朋友們玩得開心嗎？小朋友在這次闖關中不僅發現了許多按規律排序的祕密，而且又把這些祕密做成了禮物送給國王，國王很開心，想邀請你們當他城堡裏的小藝術家，高興嗎？現在時間不早了，我們該回家了。（音樂響起，幼兒自然走出活動室。）
活動反思：
本次活動《按規律排序》，目的在於引導幼兒積極探索，發現感知規律，體驗發現規律的樂趣，並嘗試有規律的排序，進而感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。整個活動以參加闖關遊戲貫穿主線。分四個環節完成。活動中幼兒積極性較高，能夠掌握所學知識，達到預期效果，但活動時間較長，闖關環節中，沒有傾聽大部分幼兒想法，也許幼兒有不一樣的想法。操作環節中因時間不夠，沒有展示幼兒的作品也本次活動的一個遺憾。
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活動目標：
1、學習兩種物體交替重複的規律排序
2、通過操作活動，發現和探索簡單的排序規律
3、體驗操作活動的快樂。
活動準備：
1、教具準備：一串紅綠彩燈；兩種星星按規律排列的全範例板、半範例板與填空範例板
2、學具準備：“小星星”
活動過程：
一、紅綠燈遊戲——感知紅綠交替的規律
幼兒模仿司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下；教師說“綠燈亮”，幼兒繼續開。
二、聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重複的規律
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手—拍肩……動作。
三幼兒根據規律擺星星——學習兩種物體交替重複排序
師：我們剛纔都做了哪些動作？每個動作拍了幾下？如果用你手裏的小星星擺出來用幾種顏色？每種顏色用幾個？請小朋友把剛纔的動作規律用你兩種顏色擺出來。
四、根據範例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探索行、列的排索規律。
出示小星星排列的三種範例板，幼兒自己選擇範例板，根據範例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。
五、交流小結，收拾學具。
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關係。
3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。
活動準備：
1、幼兒經驗基礎--對空氣有一定的瞭解。
2、材料準備：小火箭及發射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。
活動過程：
一、探索小火箭上天的方法
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論
你用什麼方法讓火箭上天的？
你最喜歡哪一個方法？
3、幼兒再次探索、遊戲。
二、探索小火箭上天的原因
1、提問引發幼兒思考：
爲什麼我們拍瓶子，小火箭能飛起來？
2、把瓶蓋蓋起來
現在小火箭還能飛起來嗎？爲什麼？
三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關係
1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啓發提問：爲什麼一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關係，填寫好記錄表。
活動小結：
拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。
幼兒園教案 篇8
本次半日活動，我作爲教研組長對全園的教師進行了展示，在進行半日活動策劃的時候，我就一直秉承着寬鬆、自主、有趣、發展這些原則，希望通過自己的半日活動，帶給老師們一種觀念：半日活動中教師與孩子之間的氛圍要比較寬鬆，教師要做到鬆弛有度；要體現孩子的自主性，讓他們有自由活動的空間，教師不能進行高控；遊戲活動要讓孩子覺得有趣，參與積極性高；教學活動及整個半日活動要讓幼兒在原有基礎上有所發展。
在活動開展的過程中，我始終保持着微笑，與孩子們近距離地接觸，幫他們提提小褲子，摸摸孩子的小腦袋，與孩子來個親密的擁抱，和他們一起玩一玩手指遊戲，孩子們總喜歡圍着我轉，在戶外活動放鬆的環節，我請孩子們以洗澡的方式進行放鬆，有很多孩子都跑過來幫我洗頭、洗澡呢！老師們說我的笑容是燦爛的，就像一朵盛開的鮮花，這正是我所希望的，我堅信，教師的情緒能夠影響孩子，教師愉悅的情緒也能夠帶動孩子，讓他們也能夠以愉快的情緒投入到學習之中。
晨間活動，我請孩子們先自主玩球，然後引導他們以各種方法玩球，如拍球、胯下滾球、兩人面對面滾球、兩至三人滾球並碰球、拍接球等等，最後，我組織孩子們一起圍成圓圈玩了一個躲球的遊戲。戶外活動我選擇的材料是報紙球，先帶領孩子們自主玩球，有夾紙球、踢紙球及投擲紙球，並將投擲紙球作爲了重點，引導幼兒學習投擲紙球的方法，並且考慮到動靜結合，在講解投擲紙球的方法的時候請孩子們圍坐在我的旁邊，邊休息邊聽講解。最後，我運用一把普通的雨傘，將雨傘撐開來當作飛碟，請孩子們用紙球投擲飛碟，練習向目標物進行投擲，而且還遵循由易到難的原則，從禁止的飛碟到移動的飛碟。放鬆環節以洗澡收尾，活動流程非常順暢。此次戶外活動準備非常簡單，但是孩子們卻玩得不亦樂乎，並且投擲動作得到了發展，運動量也完全達到。
過渡環節我主要採用了摺紙這個媒介，我將裝紙的籮筐放在鋼琴凳子上，請先吃完點心或者先完成生活活動的孩子可以自主拿一張紙進行摺紙，並且用語言提示，除了摺紙，孩子們也可以和旁邊的小朋友聊聊天，玩一玩手指遊戲。同時，我還採用了簡單的音樂律動，以琴聲告訴孩子要開始下一個活動了，在做律動的同時做好上課的準備。
總體來說，整個半日活動可圈可點的地方還是比較多的，但是也存在一些小瑕疵，如過渡環節摺紙的次數過多，可以在時間較長的過渡環節組織孩子們玩玩音樂遊戲；戶外遊戲中的“飛碟”幼兒並不是很熟悉，可以在傘面上畫一個大灰狼的頭，讓孩子們投擲大灰狼。
