【實用】幼兒園教案模板集合五篇

作爲一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

【活動目標】

1、瞭解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識，能夠有選擇地食用冷飲。

2、結合一些具體的事例，瞭解多吃冷飲害處多。

3、在自制冷飲的過程中，體會操作的快樂。

【活動準備】

1、活動前請家長幫助幼兒瞭解有關冷飲的一些小常識。如：冷飲中的多種成分，對身體有利的和無利的甚至是有害的成分。

2、自制冷飲的飲料：奶粉、不同口味的果珍、蘋果汁、蜂蜜、糖、筷子…

3、教師收集一些冷飲的外包裝。

【活動過程】

一、組織幼兒進行談話活動。建議提下列問題：

我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？

你最喜歡吃哪些冷飲，它是什麼味道的？

你爲什麼喜歡吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？

吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由討論）

二、教師小結：

冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多是很甜的，人體內如果有了太多甜的食物，會影響食慾，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養來補充，就生病了，會營養不良。

三、瞭解冷飲中的成分和營養量。

師：你們吃過許多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？冷飲裏面有哪些原料嗎？你知道製作冷飲需要哪些原料嗎？

教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒瞭解其中的營養成分的數量。這樣可以讓幼兒更清楚地認識冷飲的營養成分並不多。

教師小結：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養並不高。

四、啓發幼兒結合自己的生活經驗，討論什麼最解渴。

提問：當你口渴的時候，你喝過什麼？你覺得選擇什麼樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）

五、製作冷飲活動。

幼兒按組進行，選擇一種主要原料。如：奶粉或果珍等。製作完成後，請幼兒說說自己是如何製作的。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，並說說其特徵及用途。

2、瞭解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。

3、探索、發現生活中的豆類。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

活動準備：

1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對應的豆製品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆製品的錄音。

活動過程：

1、激發興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今天，我們這裏有很多的豆寶寶，你們願意和它們一起玩嗎？”

幼齊：願意。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜裏面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子，看看裏面到底藏了哪種豆寶寶？

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

（評析：在這一環節中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，爲下面的活動作了鋪墊。）

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什麼小祕密？它們發出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“爲什麼發出不一樣的聲音呢？”

幼A：因爲裏面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：因爲有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎麼樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

師：“看看你的豆豆是長得怎麼樣的？和你好朋友的有什麼不一樣啊？”

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評析：孩子們在輕鬆愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）

（2）送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手裏的豆寶寶送到它們的家裏去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？爲什麼？

幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參加一個豆製品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什麼？”

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什麼？

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評析：通過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆製品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。）

（2）把豆製品送到相應的豆寶寶那裏。

（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）

（評析：孩子們自由選擇，並根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們爲中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆製品已經有了一定的認識。）

4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這麼多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆製品，讓我們身體長得棒棒的！

活動評析：本次活動採用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較爲他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特徵和用途，還知道了它們所做成的相應的豆製品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子爲中心，自主性有了一定的提高。

幼兒園教案 篇3

描述：

前一段時間我們開設的是娃娃家，但是娃娃家裏面沒有菜，能力強的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問：“老師，怎麼沒有菜呢？”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天，小朋友們都很想玩這個遊戲，但是由於場地有限，我只請了2個小朋友（小玉和易易）過去當老闆。娃娃家的小主人終於可以出來買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細的介紹。遊戲開始了，佳佳第一個出來買菜，她自己在菜場裏面拿了一個荷包蛋，對小玉說：“我要這個。”佳佳又拿了一棵青菜對小玉說：“我還要這個。”說完放在籃子裏就走了。一會兒軒軒來了，軒軒拿了東西就走，也沒有對“老闆“說什麼。看到這邊，我就走過去對小玉和易易說：“老闆娘我要買菜。”“她們看見我很開心，連忙說：“你要買什麼？”“我要一個荷包蛋，一個小龍饅頭，還有一隻雞腿。”我只用嘴巴說了，我沒有用手去拿，我發現在我說的同時她們也在找我要的東西，我藉機引導他們，“老闆要多少錢啊？”“三塊。”“給你，謝謝你們。”“不用謝。”我付完錢就走了（假裝付錢，其實是空的）。

案例分析：

幼兒的社會經驗不足，特別是小班的幼兒相當於沒有社會經驗，所以在遊戲過程中幼兒不能作出相對應的反映，佳佳和小玉平時是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在遊戲中，佳佳還能對老闆說要這個要那個，小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動，但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過程中也沒有說什麼，只是拿了菜就走，但是他們的行爲都是符合幼兒的年齡特點。可喜的是小玉和易易能在我的引導下做出這樣的反映，這也說明了只要我對遊戲稍加引導，小朋友肯定能做一個更成功的小主人。

指導策略：

1、適當的參與遊戲，以參與者的身份去引導遊戲，我沒有用言語來要求孩子怎麼做，只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場，目的是引導幼兒作出相應的舉動，讓他們有一定的社會經驗。

2、保護幼兒的興趣，幼兒對新開出來的菜場很感興趣，在我選小朋友去當菜場主人的時候，差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣，但是我們的菜場只設定了兩個小朋友，所以別的小朋友肯定會失望的，在我選小朋友的時候，我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。

3、激起幼兒的遊戲熱情，在遊戲結束的點評時間裏，我對小玉和易易的行爲進行表揚。

4、提升幼兒的生活經驗。在遊戲點評時，我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話，在以後的生活中，我會加強幼兒的生活經驗。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒複習鞏固團圓、搓、壓的技能，初步學習分泥和連接的技能。

2、發展幼兒手部肌肉動作。

活動準備：

泥、泥工板、溼抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

老師：小朋友喜歡玩娃娃家的遊戲嗎？今天，我們大家就來做一個泥娃娃，娃娃是由哪幾個部分組成的？

幼兒議論、回答後，老師總結：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬的身體，兩隻細細的胳膊和兩條長長的腿。

2、引導幼兒學習分泥和連接的技能。

老師出示泥團，示範分泥：做娃娃的時候，先要把泥分爲兩塊，每一塊再分爲一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團圓、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。

出示已做好的各部分形象，示範連接：做好以後，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要注意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以後，用牙籤在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要注意份量多少。

幼兒操作，老師巡迴指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

4、老師請幼兒評價，誰的娃娃最漂亮。

幼兒園教案 篇5

一、教案設計：

幼兒分析：對於幼兒來說紅、黃、藍三種顏色可能是他們最先認識的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時生活中隨處可見的。那麼當這三原色兩兩相遇，會發生什麼微妙的的變化，對於剛步入中班的幼兒來說這可能是個謎，於是在這個《變色鳥》活動中，通過故事情境讓幼兒瞭解三原色的變化。

目標設計：

1、在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。

2、體驗兩種顏色混合發生變化的樂趣。

過程設計：

（一）談話引出課題。

師：今天老師穿了一件什麼顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什麼漂亮的顏色？誰來介紹一下。

小結：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。

（二）播放ppt欣賞故事《變色鳥》。

1、師：老師帶來一個故事，（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。

2、師：有一隻白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，於是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪裏去呢？（幼兒討論）

結合ppt，欣賞故事《變色鳥》前半部分。

3、師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這麼漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。（幼兒回答）。白鳥太喜歡了，它多麼想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這麼漂亮顏色的衣服那該有多好啊。

4、師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？（幼兒討論）

5、師：飛了一天，白鳥也累了，於是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎麼了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎麼樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色。現在，白鳥的身上有什麼顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一隻彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。

6、師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎麼身上會有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）

7、師：老師來變個魔術（出示紅黃顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什麼變化？（幼兒觀察兩種顏色摻在一起變成橘色）

8、請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，

出示色卡進行小結：原來呀，原來兩種漂亮的色採寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。

欣賞故事後半部：

師：白鳥終於有了一件屬於自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什麼都美麗。白鳥就一直這樣，唱着歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。

（三）幼兒操作

1、師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？

要求：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？

2、幼兒操作，教師巡迴指導

1）幼兒操作時提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。

2）指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子後蓋上透明紙，並不要拿掉。

（四）欣賞評價作品

1、展示評價作品

2、幼兒介紹：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？

（五）延伸活動：

師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書裏面了。故事裏面的彩色鳥還在繼續吃着其他彩色的果子，它還會發生一些甚麼有趣的事情呢？我們帶着彩色鳥回到教室裏面，老師再講給你們聽好嗎？

資源設計：白色的鳥、毛筆、紅、黃、藍顏色、透明塑封紙，故事ppt

評價設計：

《變色鳥》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個適合本班幼兒年齡發展特點的故事書。這個富有詩意的'故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導綱要藝術領域中提出：“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與衆不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成一種機械的技能訓練。”根據這些目標和要求，再結合本班上學期幼兒年齡特點，我從認知、情感、能力三方面制定了目標，怎個活動在環節的設計上也是緊扣着目標，層層遞進，是能提升幼兒知識經驗的活動。

二、課堂實錄

師：今天老師穿了一件什麼顏色的衣服呀？

幼：黑色的。

師：那找一找，你身上有什麼漂亮的顏色？誰來介紹一下。

幼：我身上穿的是紅色的衣服。

幼：我身上穿的是黃色的衣服。

幼：我穿的是藍色和白色條紋的衣服。

師：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。

師：老師帶來一個故事，展示ppt第一頁（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。

展示ppt第二頁

師：有一隻白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，於是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪裏去呢？

幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。

幼兒：飛到南方去。

幼兒：飛到草地上去。

幼兒：飛到彩虹那裏去。

……

展示ppt第三、四頁

師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這麼漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。

幼兒：黃黃的顏色像橘子。

幼兒：黃的像檸檬。

幼兒：黃的像香蕉。

幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服。……

展示ppt第五頁

師：白鳥太喜歡了，它多麼想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像……？

幼兒：藍的像天空。

幼兒：藍的像我們教師的門。

幼兒：藍的像大海。

幼兒：藍的像藍莓。……

師：藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這麼漂亮顏色的衣服那該有多好啊。

師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？

幼兒：把各種顏色的樹葉披在身上。

幼兒：我們用顏色幫小鳥染一下。……

展示ppt第七、八、九頁

師：飛了一天，白鳥也累了，於是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎麼了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎麼樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色。現在，白鳥的身上有什麼顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一隻彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。

師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎麼身上會有橘色、綠色和紫色呢？

幼兒：很多顏色混在一起了。

幼兒：因爲黃的和藍的在一起就會變成綠的。它還吃了其他顏色的果子，所以會有很多顏色。

師：是真的嗎？老師來變個魔術試一試（出示黃藍顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什麼變化？

幼兒：變成了綠色

請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，

師出示色卡進行並小結：原來呀，原來兩種漂亮的色採寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。

展示ppt第九頁――第十四頁

師：白鳥終於有了一件屬於自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什麼都美麗。白鳥就一直這樣，唱着歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。

師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？

師：在給百鳥穿上漂亮衣服時你要記住：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？等一下告訴其他小朋友。

幼兒操作，教師巡迴指導

師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。

教師指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子後蓋上透明紙，並不要拿掉。

展示作品

師：誰先來說說：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？

挑選部分幼兒介紹他們的作品。

延伸活動：

師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書裏面了。故事裏面的彩色鳥還在繼續吃着其他彩色的果子，它還會發生一些甚麼有趣的事情呢？我們帶着彩色鳥回到教室裏面，老師再講給你們聽好嗎？

三、專家點評

1、本活動從幼兒年齡特點這一實際動身，“結合繪本《變色鳥》的故事情節”，萌生幼兒對美術活動的愛好，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產生的色採變化”，鼓勵幼兒大膽的表現自己的經驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色採塗鴉的樂趣”，培養幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創造力，把握簡單的美術技能。

2、通過幼兒的操作：黃色採的果子和藍色採的果子，在百鳥身上變出了綠色，紅色採的果子和和藍色採的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發現，初步感知三原色混合所產生的色採變化。在此環節中，教師與幼兒的關係處理的較好，既讓幼兒充分發表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來兩種漂亮的色採寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色採來”，使幼兒比較輕易接受。

3、延伸部分教師以繪本開始，以繪本結尾，一脈貫串，結束得較爲自然。但彷彿還有很多“有趣”的事情等着幼兒們往探索、往發現，色採變化的遊戲還在進行着……

四、自我反思

設計這個活動時我制定了兩個目標，

第一：欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述。

第二：願意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化。第一次試教後，從活動的整體來看，不管是我與幼兒間的互動、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達到了預期的效果，活動的節奏也掌握得恰到好處。指導老師給我的意見是――活動的目標需要調整。“認真傾聽故事”培養的是幼兒的習慣，但從整個活動看幼兒不光是在聽故事，還參與了交流與討論，最後是親身體驗了色彩的變化。

因此目標可調整爲，

第一：在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。

第二：體驗兩種顏色混合發生變化的樂趣。與第一次制定的目標相比較修改後的目標更能體現認知、技能和情感態度的整合。修改活動目標後這次活動過程中，當欣賞故事的時候，我拋出了一連串的問題，讓幼兒去猜測，去想象，並將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個活動就變得充實了。孩子們很聰明，他們會說出我意想不到的答案，比如一名幼兒說出“兩種顏色混合會變出另一種顏色，紅和藍變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍會變成紫色”於是我把預設的“變魔術”改爲“驗證他們兩人說的誰對誰錯”並請這兩名幼兒自己來操作，讓幼兒在實踐中找到正確的答案。於是幼兒參與活動的積極性就更高了，活動預設的目標基本達成。