動物園幼兒園教案

作爲一名老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的動物園幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

動物園幼兒園教案1

活動目標：

1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內容。

2、初步激發幼兒對動物的愛護之情。

3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

活動過程：

一、繪本欣賞

師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！

師：（看課件太陽）今天太陽對着我們嘻嘻笑，你發現了什麼？

師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們全家出發嘍！你又發現了什麼？

念兒歌：小手印，豎着走，畫上五官和頭髮，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個呢？這個呢？好，坐穩我們出發了！

師：（看課件動物園）看，我們來到了什麼地方？你從哪裏看出來的？

小結：恩，手指上面有很多動物造型，原來呀是動物園到了。我們進去參觀一下吧！

師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑眯眯的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。仔細看一看，長頸鹿的身體是什麼呀？小手印怎麼擺放就變成了長頸鹿的身體了？

教師念兒歌：小手印，倒着走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！

小結：噓，我們不要打擾它，繼續往前開！

師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎麼讓小手印變成公雞呢？

念兒歌：小手印，橫着走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！

師：四個手指變成了公雞的什麼？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！

師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎麼變成大扇子呀？試試！

念兒歌：小手印，合起來，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！

師：5個手指上要添畫上什麼呀？手掌中間要畫上什麼？恩，真是一隻美麗的孔雀。

師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！

（分析：活動開始便出示繪本封面，交待活動內容，一起欣賞手掌的神奇造型，激發了孩子對欣賞活動的興趣。隨後，跟着一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒着走的長頸鹿、橫着走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，並用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何爲動物進行添畫，便利後面操作環節的開展。）

二、幼兒創作

1、師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經用顏料印好了小手印，想不想也來試一試，把小手印變成各種有趣的造型？

2、教師提出創作要求。

師：瞧，老師爲你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以後不要着急動手畫。先看一看它像什麼，想一想你想把它變成什麼動物。然後拿起黑色的水筆進行繪畫，最後爲動物塗上漂亮的顏色。

3、幼兒自由添畫，教師指導。

（分析：交待要求後，並組織孩子進行操作，讓孩子根據自己的想法大膽地進行創編活動。）

三、幼兒講述自己的作品

師：好，畫好的小朋友把畫送進動物園，我們貼起來一起欣賞一下。這幅圖是誰畫的呀？哦，是你畫的呀！那你來說說看你畫的是什麼？都添畫了哪些地方？在幹什麼？

（分析：讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都爲動物添上了什麼？體驗美術活動帶來的樂趣。）

活動反思：

我們開展的課題是《繪本在藝術活動中的運用與研究》，要求教師結合繪本的內容，尋找繪本中的藝術教學點，讓孩子學習用繪畫、音樂的形式表現文學之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節奏的匹配，描繪出自己對生活的美好願望，表達自己對經典的理解和體會。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術形式。教師能充分挖掘繪本中的美術元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最後讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬鬆的氛圍中，大膽地進行想象、表達和創造，獲得了愉快的體驗。

動物園幼兒園教案2

目標：

四肢協調活動

過程：

１．教師邊念兒歌邊示範做《動物模仿操》。

２．幼兒跟着錄音念兒歌。

３．教幼兒學做《動物模仿操》。

建議：

１．《動物模仿操》的內容和動作應根據各班幼兒動作發展情況進行調整。

２．牆面佈置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

附：動物模仿操

小小雞，嘰嘰嘰，(動作：兩個食指碰着做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次)

愛吃小蟲和小米。(動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次)

小小鴨，嘎嘎嘎，(動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次)

跳到水裏去捉魚。(動作：雙腳一起往前跳躍2―4次)

小小貓，喵喵喵，(動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸鬍鬚動作四次)

看見老鼠快快抓。(動作：做自然跑步動作，唸到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次)

小小鳥，飛呀飛，(動作：張開兩臂，上下襬動三下)

飛到樹上唱首歌。(動作：邊走邊拍手兩下，唸到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手)

動物園幼兒園教案3

活動目標：

1.能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。

2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。

3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。

4.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

5.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1.課件ppt。

2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

3.音樂：郊遊、操作音樂。

活動過程：

(一)郊遊導入，激發興趣。

1.教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

2.教師：你去過動物園嗎?看到了什麼?

(二)創設情境，學習排序。

1.點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。

教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什麼規律?

(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

3.點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎麼來的?

(a)幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一隻老虎，兩隻兔子，一隻老虎，兩隻兔子。兩隻小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)

4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律

(a)教師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什麼規律?兩隻小羊，兩隻小狗，兩隻小羊……

(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，並用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能幹，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。

(三)幼兒操作，鞏固排序。

1.教師：動物幼兒園裏還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們纔剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們願意嗎?(點擊圖五)

2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。

3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

(四)互相介紹，體驗快樂。

1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎麼排序的。

2.教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們!

3.教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。

活動延伸：

1.區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。

2.生活活動：在日常生活中善於發現有規律的排序，欣賞享受規律美。

課後反思：

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“快樂地動物園”爲線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

動物園幼兒園教案4

目標：

學着商量與合作，發展想象、創造力。

材料：

大、中、小型積木若干；玩具動物數只。

過程及指導：

1、（出示各種動物）以動物沒有房子的口吻引出活動課題。

2、介紹材料，交待規則：先與朋友商量共同設計動物園的總體佈局，然後再分工合作。

3、幼兒活動。指導幼兒利用長方形的積木搭圍牆，用三角形和正方形的積木搭動物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門。

4、小小動物園建好後，讓幼兒將各種動物分別送進房子裏。

5、以動物謝謝小朋友的口吻結束活動。並收拾整理好活動材料。

建議：

1、在組織本活動前應帶幼兒到動物園去參觀，引導幼兒對動物園的設施、佈局進行觀察從而獲得知識和印象。

2、幼兒在設計動物園的總體佈局時，老師可適當給予指導。

3、此活動可與娃娃家，幼兒園等區域同時開展，引導這幾個區的幼兒到動物園來參觀。

動物園幼兒園教案5

目標

1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

準備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。

過程

1.家中的電話號碼。

――通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。

――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

2.爲動物裝電話。

――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家爲小動物們設計六位數的電話號碼。

――出示數字1―6，提出設計要求：

①爲六位數的號碼。

②每一家的號碼都要用到六個數字。

③不能少一個數，不能多一個數。

④六個數字不能重複。

⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3.小小設計員。

――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，並記錄下來。

――幼兒相互交流不同的記錄方法。

4.我的設計。

――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

――請做得快的幼兒介紹，爲什麼能做得又對又快。

建議

1.活動前瞭解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，並作必要的解釋。

3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、製作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。

4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。

動物園幼兒園教案6

【設計思路】

大部分幼兒有和爸爸媽媽去動物園的經驗，平時孩子們對小動物們十分喜愛，經常會一起討論，可見他們對動物的興趣濃厚。但是在動物園遊玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會播報動物園裏的意外事件，而家長們可能會忽視對孩子這一方面的教育，因此很有必要進行此類安全教育，引導孩子們瞭解動物園裏存在的危險，萌發自我保護的意識。

結合年齡特點，活動藉助於多媒體的方式，以幼兒的前期經驗爲導入，看視頻，和邊看邊講的方式來幫幼兒梳理在動物園裏需注意的事項，並讓幼兒瞭解親近小動物的同時我們也要注意自我保護。

【活動目標】

通過看看說說，瞭解動物園裏存在的危險，萌發自我保護的意識。

能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

【活動準備】

PPT

【活動過程】

一、動物園裏真開心——引發前期經驗，激發興趣

1、你們去過動物園裏玩兒嗎?

2、動物園裏可以做些什麼事情?(看老虎、獅子……)

小結：在動物園裏玩真開心，還可以看到這麼多可愛的動物朋友。

二、動物園裏的危險——瞭解動物園裏也存在危險，注意安全

1、小朋友在看哪個小動物?他說小動物們怎麼樣?

2、他看到可愛的小猴子後是怎麼做的?

3、小猴子又是怎麼做的?

4、老師提示：牌子上寫着“動物也有調皮的時候”，你猜可能會發生什麼事情?(會咬人、會打人)

5、鴕鳥是怎麼做的?

6、小朋友走到大老虎邊上，會發生什麼?他該怎麼做?

7、奶奶是怎麼說的?

小結：

小朋友們喜歡動物並不是壞事，但是動物也有自我保護的意識，常會發生攻擊行爲。我們不要離動物太近，避免造成危險。(幼兒教育)

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

動物園幼兒園教案7

活動設計背景

幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的願望，通過本次活動設計激發幼兒愛動物的'情感，提高幼兒觀察動物的能力。

活動目標

1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學習動物名稱，會用句式“動物園裏有····”，發音準確。

4.喜歡參與遊戲，體驗。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

教學重點、難點

1、重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園裏有····”

2、難點： 瞭解動物生活習性

活動準備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2 手機各種動物圖片，把教室佈置成一個“動物園”

3 動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份

4 製作食物圖片或食物模型(各6份)

5 DVD機

活動過程

(一)開始環節

觀看DVD，瞭解動物園裏各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環節

1教師指着牆上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園裏有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3表演遊戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，並拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園裏有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該遊戲。

(三)結束環節

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

(四)延伸環節

1繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的“動物”

2 將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。

教學反思

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意瞭解各種動物的特徵並用漢語與同伴交流。

2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

動物園幼兒園教案8

活動目標：

1、通過遊戲，進一步鞏固複習幼兒對數、對珠的認識，提高幼兒動手、動腦、操作的能力。

2、綜合複習鞏固所學的知識。

活動準備：

9以內的直加直減豎式和數字卡若干；禮物盒（1個）；謎語題；一幅場景佈置圖；動物圖片若干；雙位數直加直減豎式和數字卡若干；4以內直加直減豎式和數字卡（人手1份）；大算盤（2個）；算盤（幼兒人手1個）；音樂：《生日歌》、《兔子舞》。

活動過程：

　　一、導入。（音樂進場）

小朋友們早上好！今天老師帶你們去一個好玩的地方，你們想去嗎？（想）好，讓我們跳着舞一起去吧！瞧，我們來到了哪裏呢？（“快樂之星”動物園）今天這裏可多遊戲玩了，你們想不想玩呢？（想）現在請小朋友輕輕的找到位置坐好。看，我們這裏也來了很多客人，我們一起用英語早上好和他們打招呼吧！hi,goodmomning!今天動物園裏也來了一位朋友和我們做遊戲，嗯你們仔細聽，猜猜是誰吧！“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，一天到晚愛睡覺，他的全身都是寶。”現在小朋友自己猜猜是什麼吧！（豬）。我們一起看看小朋友猜得對不對，1、2、3，哦，原來它就是我們“快樂之星”動物園裏的小豬“貝貝”，今天是它的生日，想邀請小朋友一起去參加它的生日舞會，你們想去嗎？（想）那要去參加舞會是有要求的，貝貝說聽說我們班的小朋友很棒，所以特意準備寫遊戲來考考小朋友們，而且貝貝還說：小朋友必須通過了考驗，我們才能一起去蠶加他的生日會，那小朋友，你們有信心嗎？好，現在讓我們一起看看都有哪些遊戲吧！

　　二、撥撥樂。（9以內直加直減撥珠）

好，現在我們一起看看貝貝爲我們準備的第一個遊戲吧！哦，看！原來是一個“撥撥樂”的遊戲，是以比賽的形式進行的，我們一起來聽聽遊戲規則吧！小朋友分爲兩組，老師報題小朋友以最快速度撥完而且撥對一組爲贏，準備好了嗎？

　　三、遊戲《碰碰球》（4以內分解組成）

剛纔小朋友表現非常棒！現在老師再各你們來玩一個“碰碰球”的遊戲。他細聽：2的碰碰球，嘿、嘿、嘿，我的“1”球碰幾球？小朋友：嘿、嘿、嘿，你的“1”球碰“1”球，知道嗎？請準備？

　　四、連連看。（9以內直加直減心算）

表揚小朋友！剛剛小朋友玩遊戲可厲害了。現在我們再來玩一個“連連看”的遊戲。瞧！我們的黑板上有很多算式寶寶都沒有找到自己的好朋友，我們幫它找到好朋友後，用線將它們連在一起。這個遊戲也是以比賽形式進行。

　　五、送禮物。（雙位數撥珠）

哇，小朋友今天的表現棒極了，貝貝知道後，還給我們送來了一份神祕的禮物，你們想不想知道是什麼呢？請小朋友先閉上眼睛，當老師數1、2、3就睜開眼睛。瞧這是什麼？（禮物盒）。小朋友們聽聽，這裏面的寶貝可多了，現在讓老師先抽一份禮物吧！哇，瞧，老師抽到的是什麼？（小兔）。現在我請一位小朋友來抽一份禮物，請問你抽到的是什麼禮物，大聲告訴小朋友，數字寶寶（雙位數），請你在算盤上表示出來。哇你真棒！我再請一位小朋友抽一份禮物。（雙位數豎式）。讓我們一起用好聽的聲音讀出來吧，請小朋友輕輕在椅子下把算盤拿出來，並且把算式在算盤表示出來。（反覆進行）

　　六、找朋友。（4以內直加直減心算）

小朋友今天的表現都很棒！瞧，我們的客人也迫不及待的想和小朋友們做遊戲，你們高興嗎？（高興）。小朋友看在我們的椅子下都藏着算式寶寶，請小朋友把找出來，可是，它們都沒有找到好朋友，現在我們幫它找到好朋友好嗎？

　　七、結束活動：

恭喜小朋友們，順利地完成了小豬貝貝爲我們準備的各項遊戲，表揚你們！聽，音樂響起來了，貝貝的生日會馬上就開始了，讓我們唱着“生日歌”送給貝貝吧。

動物園幼兒園教案9

教案目標：

1、能按照從高到低或從低到高的順序對物體進行排列。

2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

教案准備：

1、高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。

教案過程：

1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，幼兒園教案引發幼兒參與活動的興趣。

2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完後再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5—8中動物。

3、爲動物們準備新家。引導幼兒根據動物的高矮幫助它們搭建新家。

4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。（結合幼兒用書"動物園"畫面）

備註：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p313頁

動物園幼兒園教案10

【設計意圖】

通過引導幼兒爲可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關係，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索慾望。

【活動目標】

１、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

【活動準備】

數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張

【活動過程】

家中的電話號碼

——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那麼，小朋友家裏都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）

幼兒分析、討論：

（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？

（2）每家的電話號碼有重複的嗎？爲什麼？

——通過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）

爲動物裝電話

——小烏龜家裏裝上電話了，可動物園裏還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能爲小動物們設計電話號碼呢？

——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：

——老師出示數字1-6，小動物家的電話號碼爲6位數的號碼。

——每一家的號碼都要用到六個數字。

——不能少一個數，不能多一個數。

——六個數字不能重複

——每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

小小設計員

——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格，爲小動物設計電話號碼，並記錄在表格中。

——幼兒相互交流記錄方法，老師巡迴指導。

我的設計

——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

——請做得快的幼兒介紹，爲什麼能做的又對又快。

【活動延伸】

——我們今天爲小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以後我們可以爲小動物們設計8位數的電話號碼。

動物園幼兒園教案11

活動目標

1、聽各種動物的叫聲並模仿。

2、通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。

3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

各種動物叫聲的錄音,圖章，簽字筆或彩色鉛筆，溼巾

活動過程

　　一、導入

1、 聽各種動物的叫聲並模仿。

① 聽各種動物的叫聲並說說這是什麼動物的叫聲。

-這個叫聲是什麼動物的聲音呢?

-這個是可怕的獅子的聲音。

-我們來模仿一下這些聲音怎麼樣?

-獅子是怎樣叫的呢? 獅子是“奧~~”這樣叫的，獅子的聲音很嚇人。

-我們再來聽一遍獅子的叫聲怎麼樣?

-我們把剛纔模仿的動物用印手印的方式印在圖畫上怎麼樣?

　　二、展開

1、一邊看活動紙一邊討論。

① 說說動物園的樣子以及你的經歷。

-這是哪兒呢?

-這是動物園，你去過動物園嗎?

-但是這個動物園裏沒有什麼動物，動物都去哪兒了呢?

-我們用手給動物園印出一些動物來怎麼樣?

2、在活動紙上印出動物的樣子。

① 回憶一下動物園裏的風景，想象一下動物園裏的動物並表現出來。

-動物園裏有各種各樣的動物。想一想都有哪些動物。

-把想到的動物印在之上。

② 想想有哪些印手印的方法，自由發揮，表現出動物園裏的樣子。

-老師告訴孩子們印手印的方法。(做示範) 老師給孤單的猴子印出朋友來。

-大家想印出哪些動物呢?

-如果有想到的動物就按照腳印印出正確的動物來。

③ 用簽字筆和彩色鉛筆補充完整。

-在印完的動物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫出尾巴或臉。

-老師先畫。(做示範) 老師給猴子畫出長長的尾巴。

-大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫出動物的尾巴怎麼樣?

　　三、結尾

1、印完手印後用溼巾把手擦乾淨。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。

動物園幼兒園教案12

教學目標：

1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。

2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重點：

嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，並能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。

教學準備：

材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。

教學課時：

1課時教育理論依據：

一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，瞭解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。

《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，並展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎麼會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因爲。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本爲孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。

二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關係，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能瞭解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。

教學過程：

一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。

提問：看看這是一個什麼字呀？

誰來說說自己的家裏都有些誰呢？

小結:我們每個人都有一個屬於自己的家，我相信呀，我們每個人的家裏也一定都有許多屬於自己的快樂事，是不是啊？

2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個什麼有趣的地方呀？

（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大夥介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什麼動物呢？爲什麼。誰願意先來試一試？

小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因爲他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常瞭解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！

二、介紹自己的家庭小調查，願意大膽地表述並嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰願意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什麼，爲什麼？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。

1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編並能夠大膽表達。

師：剛剛大家討論得這麼熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什麼，爲什麼。

師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？

三、說說大四班的快樂事。

師：剛纔呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因爲）我們每個小朋友都有一個快樂的家。

師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什麼呢？（你覺得誰像什麼，爲什麼呀；那餘老師像什麼呀？那你們覺得我又像什麼呢？）

四、延伸活動。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。

活動反思：

根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做爲整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。

動物園幼兒園教案13

　　一、 活動目標

1． 分辯頭部不同的特徵，畫各種動物。

2． 有了解動物的願望。

　　二、 重點與難點

能用頭部不同的特徵，（主要是耳朵的位置）表現各種動物。

　　三、 材料環境創設

1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。

2． 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

　　四、 設計思路

中班幼兒對事物的觀察已從籠統轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現物體的特徵。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特徵，學會用不同圖形組合，正確表現動物的基本部分，並學習分辯動物耳朵的方位，區別表示不同動物的明顯特徵，提高觀察和表現力。

　　五、 活動流程

談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創作——引導講評

1．語言引導，引起活動興趣。

建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發幼兒對動物的興趣及參加活動的願望。

2．欣賞討論。

建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？

可設問：耳朵長在頭頂的是誰？

耳朵長在頭頂兩邊的是誰？

耳朵長在頭的兩側的是誰？

說明

幼兒的回答不可能是統一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示範中去分辯。

3． 討論作畫方法。

建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示範。

設問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什麼辦法區別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發現。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。

4． 幼兒創作

建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特徵。（2）把動物梳洗得整整齊齊迎接遊客（塗色要塗滿，塗濃）（3）準備好的動物可去草地上與遊客見面。（用水粉色點劃小草。）

5． 引導評價

野生動物園來了這麼多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發揮自己的創造力大膽作畫。）

動物園幼兒園教案14

　　一、談話導入

師：小朋友，你們去過動物園嗎？喜歡動物嗎？你喜歡哪些動物？

師：動物園裏有哪些動物是在空中飛的？

哪些動物是在樹上爬的？

哪些動物是從山裏來的?

哪些動物是生活在水裏的？

教師小結：天鵝、小鳥、蝙蝠是在空中飛的；猴子、浣熊、熊貓是在樹上爬的；老虎、獅子、狼是從山裏來的；河馬、鱷魚、海豚是生活在水裏的。

　　二、學唱歌曲

1、師：今天我帶來了一首有關動物園的歌曲，題目叫《快樂的動物園》，裏面講了許多有趣的事情，你們想不想聽老師唱一唱呢？

2、熟悉歌詞

（1）教師範唱

（2）師：歌曲的題目叫什麼？好聽嗎？你們想不想來唱一唱？

（3）你聽到了哪些歌詞？

（4）念讀歌詞

3、感受歌曲旋律

（1）傾聽歌曲旋律，並說出是幾拍子的。

（2）跟着音樂拍節奏，指出三拍子音樂的強弱規律。

4、學唱歌曲

　　三、嘗試爲歌曲創編替換歌詞。

動物園幼兒園教案15

活動目標：

1. 認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2. 初步學說短句“XX,我送你回家了!”

3. 培養幼兒認讀漢字的興趣。

活動準備：

1. 創設環境“動物園”。

2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3. 場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4. 錄音機、輕鬆的音樂。

活動過程：

一、去動物園玩

1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2. 師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

帶領幼兒來到“動物園”。

師：我們來到什麼地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)

3. 師：動物園裏有許多有趣的動物，你們認識嗎?

幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4. 請幼兒說說自己的發現，並把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

二、遊戲“找家”

1. 師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

2. 幼兒每人手裏拿着一套小字卡，分別把小字卡送到相應的動物家中，並學說短句“XX，我送你回家了!”

3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三、在愉快的音樂聲中結束活動。