【必備】幼兒園大班教案模板5篇
作爲一名教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,以次爲驕傲。進入大班後,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎麼來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,於是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那麼到底什麼是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出“ ”、“ ”,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,併產生了這個主題活動。
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發幼兒對漢字的興趣。
活動準備:漢字(現代、象形字)若干
活動過程:
一 導入語,激發幼兒說的興趣師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶師:
1 誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發表不同的見解。)
2 師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
三 設疑你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密? (鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
四 延伸活動
根據幼兒的熱點繼續對文字進行探究。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1.讓幼兒感受噪音和樂音的區別,2.知道噪音的危害。
3.培養幼兒的聽覺感受能力及比較能力。
4.激發幼兒創造寧靜環境的願望,5.培養初步的環保意識。
活動準備:
6.錄有樂音和噪音的音樂磁帶。
7.幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料。
8.錄音機。
活動過程:
(一)、感知噪音和樂音
幼兒隨着優美的音樂做動作,突然錄音機裏傳出刺耳的電聲。
2. 在幼兒自由議論之後,請幼兒說說剛纔是什麼東西發出的聲音,聽起來感覺怎麼樣。
3.啓發幼兒把自己的感受畫出來,教師巡迴指導,重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。
4.放錄音,請幼兒再聽聽小鳥叫聲,說說聽這種聲音的感受。
5.教師小結:我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音,把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。
(二)、區別噪音和樂音
1.放錄音,請幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場叫賣聲,說說哪種是噪音,哪種是樂音。
2. 放錄音,請幼兒用動作來表示噪音和樂音。聽到樂音時用優美的舞姿來表現,聽到噪音時用誇張的表情性動作來表示。
每個幼兒自選一種樂器,嘗試發出樂音,教師巡迴指導,請幼兒說說自己是怎樣發出樂音的。
教師用同一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒聽聽
哪種是樂音,那種是噪音。爲什麼同樣的樂器,用同樣的節奏,會產生不同的聲音效果。
教師小結:美妙動聽的樂音放大後會變成噪音。所以我們要控制銀兩,別不知不覺的把樂音變成了噪音。
三 噪音的危害
9.你們還聽到過那些噪音?
10.噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎?爲什麼?
創造安靜的環境
1 噪音的危害那麼大,我們可以用什麼方法來減少噪音呢?那些地方特別需要安靜?(醫院、圖書室、寢室等。)
啓發幼兒大膽想象,利用材料製作“安靜”標誌。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形卡紙上畫上睡覺的小朋友,然後插上小木棍做成標牌;在圓形卡片上貼上“靜”字等。
帶領幼兒把自己設計、製作的各種“安靜”標誌貼到(或插到)適當的地方,入寢室、醫務室、圖書室等處。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標
1.瞭解故事情節,學習故事中的詞彙,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉海南的美麗和美好,愛家鄉,愛海南。
二、活動準備
1.教學掛圖。
2.實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導要點
1.活動重難點:學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒瞭解故事情節,學習詞組和句式。
四、活動過程
1.導入活動:
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據划船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事,瞭解故事情節,感受故事中描述美麗景色的詞彙和句式。
提問:
故事的名字叫什麼? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最後是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什麼美景?她的家在哪裏?
3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞彙和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問:
蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什麼?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什麼樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最後碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問:
月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪裏?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什麼?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那裏是什麼地方?(萬泉河、尖峯嶺森林公園)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。
(2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?爲什麼?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據自己的生活經驗,用恰當的詞彙和句式描述自己熟悉的其它的.海南美景。
五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什麼地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎麼了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑着說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。
幼兒園大班教案 篇4
《你姓啥》
【活動目標】
1、在理解童謠內容的基礎上,學習有節奏地誦讀童謠。
2、能嘗試着用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。
3、感受問答式童謠的詼諧、幽默,體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。
【活動準備】
1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。
2、白板圖譜。
【活動過程】
一、遊戲“我問你答”,幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友,我有個問題想要問問你們,你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的遊戲,我問到你的時候,你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”,幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道,有的不知道,那你們應該怎麼問我呢?(幼:你姓啥,師:我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!
二、欣賞、理解童謠。
1、我們每個人的名字前面都有一個姓,今天我也給小朋友帶來了一首關於姓的童謠,我們一起來聽一聽,童謠裏的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)
2、提問:童謠裏的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎麼問他的?(你姓啥)他又是怎麼回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥,我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍,聽聽看,你覺得什麼地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)
3、提問:你覺得什麼地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點擊白板引出圖譜,並引導大家一起說一說、學一學。
三、學習童謠。
1、師幼結合完整的圖譜,一起念。
你們真厲害,幫我把圖譜填完了,那你們能不能看着圖譜跟我一起來念一念呢,我們試試看!剛纔我們唸了一遍之後,你覺得哪一句比較難?(拎出難句,重點練習)這一句是怎麼說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看着圖譜響亮的來念一念,行嗎?(行)老師這裏也有一首好聽的音樂,那我們能不能聽着音樂的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯,快表揚表揚自己。
2、現在請你們看看圖譜上什麼最多?問號表示什麼意思呢?(問)它都用了一個什麼詞?(什麼)那第二列和第四列表示什麼呢?(答)是回答問題的對不對?
3、師:這首童謠是一問一答的,那好,我想和小朋友繼續來玩我問你答的遊戲,吳老師問的時候拍手問,小朋友答的時候也要拍手答,聽明白了嗎?剛剛我問你答,現在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)
四、簡單創編童謠。
1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發現這首童謠問的時候有什麼特點?(引導幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓,那能不能把我們的姓也編到童謠裏呢?(能)我來問一個小朋友,你姓啥?(我姓王)哦,姓王,可以怎麼編呢?(把王字寫出來,老師先來開個頭吧,你姓啥?我姓王,接下去應該怎麼問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的,你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師,等會請小朋友自己去找個客人老師,請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應該怎麼邀請呢?(客人老師,我想你們幫幫我的忙,你願意幫助我嗎?)
2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。
客人老師幫助了我們,我們應該和客人老師說什麼?(謝謝客人老師),今天我們本領就學到這,和客人老師再見吧!
附童謠《你姓啥》
你姓啥?我姓黃。什麼黃?草頭黃。
什麼草?青草。什麼青?碧綠青。
什麼筆?毛筆。什麼毛?三毛。
什麼山?高山。什麼高?年糕。
什麼年?20xx年。我來向你拜個年!
什麼年?新年?什麼心?開心?祝你開開心心每一天。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、能創造性地用身體動作造型。
2、提高身體的柔韌性。
活動準備:
選擇草地或軟質場地。
活動過程:
一、聽音樂活動頭部、腰部和四肢關節。
二、啓發幼兒回憶橋洞的特徵,嘗試用身體造型。
(1)幼兒自由造型,教師引導幼兒組合造型。
請幼兒展示各種造型動作。
(3)重點練習三種造型。
①身體向前自然彎曲,雙手觸地成拱形。
②身體仰臥擡起,四肢撐地。
③兩人面對面坐在草地上,雙手在身後撐地,雙腳擡起並相互支撐。
三、鑽橋洞。
選擇上述第三種造型,幼兒分成兩組,一組搭橋洞,一組鑽橋洞,相互輪流遊戲。遊戲反覆進行,也可以進行鑽橋洞比賽。
四、聽音樂做放鬆運動。
拓展閱讀:幼兒園小班遊戲:《小熊過橋》
活動目標:
1.能在高 25cm ,寬 15cm 的平衡木上走。
2.通過有趣的情境,感受體育遊戲的快樂。
3.逐步養成勇敢、不怕困難的品質。
活動準備:
平衡木,大積木若干,洋娃娃一個,小熊頭飾一個。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。
活動過程:
1.準備活動-洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,都是可愛的小熊,你們想不想來做她的小熊朋友啊?"(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿着洋娃娃,幼兒隨着音樂,圍在老師身邊自由地跳一跳。
2.遊戲活動-小熊過橋。
(1)介紹遊戲內容:這裏有一座小橋,河對岸住着洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過去,你們瞧,小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過平衡木。教師對小朋友說:你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧。
(2)幼兒排隊一個跟着一個過平衡木,教師站在一旁觀察。
(3)討論:你是怎麼走的?小結:兩臂側平舉,眼睛看前面。
(4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。
(5)幼兒多次練習走平衡木過小橋。
3.放鬆活動。
(1) 教師帶領幼兒在河對岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。
評價:表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。