幼兒園小班語言教案《誰會》

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班語言教案《誰會》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言教案《誰會》1

活動目標

1、理解和學習兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣。

2、通過學習兒歌，熟悉各種動物的習性。

3、學習兒歌能簡單表演，能想象更多會飛、遊、跑的動物，簡單創編兒歌。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

本節課的重點，在於如何讓幼兒通過已有生活經驗去理解兒歌的內容，同時還能運用簡單的語言去表達。

而學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力即爲本節課的難點。

活動準備

1、畫有鳥飛、魚遊、馬跑的圖片一張。2、會飛、遊、跑的動物頭飾，大字卡：飛、遊、跑

活動過程

一、談話、討論並理解兒歌的內容。

1、師：今天，有很多動物朋友要來我們班做客，它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什麼本領?(會飛)小鳥是用什麼飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛?

邊學師邊引導幼兒學說：拍拍翅膀飛呀飛。

2、看，誰來了?出示圖小魚圖片。提問：小魚有什麼本領?(幼兒回答)我們來學學小魚遊吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭3、接着，誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什麼本領呀?(會跑)馬兒怎樣跑?引導幼兒學說四腳離地身不搖。

二、根據對圖片的理解，學念兒歌

1、師：現在，我們看着圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)

2、師：剛纔小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什麼特別的地方，誰知道?(幼兒發表自己的見解)師小結：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經驗仿編兒歌。

師：請小朋友想想，還有什麼東西會飛，是怎麼飛的?(師引導幼兒創編兒歌)照此方法創編遊和跑的動物。

附兒歌：誰會

誰會飛?鳥會飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛?

拍拍翅膀飛呀飛。

誰會遊?魚會遊。

魚兒魚兒怎樣遊?

搖搖尾巴點點頭。

誰會跑?馬會跑。

馬兒馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

教學反思

通過本節課的學習，大部分的幼兒們能夠了解到更多動物的特性，好像小鳥是會飛的，小魚是會遊的，小馬是會跑的等等。同時通過學習兒歌去啓發了幼兒的思維想象能力。按照本節課的實際情況來看，我設定的引入環節還是比較扣題的，通過圖片的展示，能很快的激發起幼兒的注意力。同時在後面的創編兒歌環節，幼兒所表達出來的實際效果也是很不錯的。不過在中間的學習念兒歌環節，我就覺得有很多不足了。其實針對小班段的幼兒，我們不要強行的讓他們去記憶，而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學習語言課程的時候我們要通過開放性的方式去引導幼兒自己想象，而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。

幼兒園小班語言教案《誰會》2

活動目標：

1、能主動參與遊戲活動,初步學會mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

2、在輕鬆愉快的氣氛中,鍛鍊語言表達能力和思維能力。

活動準備：

1、實物投影儀,電視機。

2、有活潑輕快音樂的'磁帶一盤,錄音機一臺。

3畫有鳥飛、魚遊、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、遊、跳、跑的動物頭飾三十隻,大字卡：飛、遊、跳、跑。

活動過程：

1、以媽媽帶寶寶遊戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚遊、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游遊遊”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什麼飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會遊呢?它們是怎樣遊的呢?”

(2)“媽媽把我們剛纔說的話連起來,你們聽,”教師念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。

(3)跟着媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片,學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟着媽媽一起學學動作一起學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的後兩段。

4、學習整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

(1)跟着媽媽一起學學動作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

(2)和媽媽一問一答學念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

(3)看着圖片朗誦mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

5、延伸活動：遊戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

幼兒園小班語言教案《誰會》3

一、設計意圖

小班的孩子模仿能力強，經常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚遊等等；抓住孩子矮模仿的年齡特徵，把它編成兒歌來進一步瞭解動物的一些常識，並發展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。

二、活動目標

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

三、活動準備

1、物質材料準備：（課件、mp3音樂）

2、知識經驗準備：事先豐富對動物特徵的認識。

四、活動過程

（一）創設情境，引出課題。

1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這麼久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身邊來！

3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

4、：原來我們剛纔都做了爬、遊、飛的動作。

（分析：這一環節是創設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經驗，通過引導幼兒做爬、遊、飛等動作來初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個寬鬆的環境下學習動物的基本動興趣很高，爲下面的學習兒歌做好鋪墊。）

（二）學習兒歌。

師：老師把剛纔小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

1、教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌裏面有哪些小動物？它們是怎麼運動的呢？

：原來兒歌裏面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、遊、飛的。

2、分段學習兒歌內容。（用動作表現動詞：爬、遊、飛）

：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！

第一段：圖片上有誰？它是怎麼運動的？我們用動作來表現好嗎？

誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完整地來說一遍吧！

：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎麼運動的？我們也用動作來表現好嗎？

誰會遊？魚兒怎樣遊？

：誰會遊，魚會遊。魚兒怎樣遊？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎麼運動的？我們也用動作來表現好嗎？

鳥兒是怎樣飛的？

：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。

師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！

（分析：在這個環節中，藉助課件讓幼兒來學習兒歌內容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、後一句用動作表現內容來學習新兒歌達到了預期的目標。）

（三）遊戲：拍手問答《誰會爬？》

：真不錯，那吳老師現在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……

幼兒找同伴拍手進行問答歌。

（分析：設計一個遊戲的環節來進一步鞏固幼兒的掌握情況遊戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）

（四）仿編兒歌：猜一猜

師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這裏的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這裏的，我們把它請出來，也編到兒歌裏好嗎？

1、出示一房。

師：猜對了老師把它請出來，然後也把它編成好聽的兒歌。

2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。

（分析：在仿編的過程中藉助課件來進一步激發幼兒仿編的興趣，通過教師的示範來帶動幼兒的初步仿編。）

五、活動結束

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