幼兒園科學活動玩具動起來中班教案
作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學活動玩具動起來中班教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學活動玩具動起來中班教案1
設計意圖：新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車爲什麼會開？車燈爲什麼會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，瞭解電池的外形特徵；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，瞭解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關係，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧祕。
活動目標：
1、對電池產生興趣，初步瞭解常用電池的外形特徵和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3、願意與同伴一起操作、交流。
活動準備：
常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張
活動過程：
一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”
二、通過觀察、比較，瞭解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特徵。
三、幼兒嘗試爲各種不同類型的電動玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的，電動玩具纔會動起來？”
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
四、幼兒再次探索爲各種不同的電動玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試爲各種不同類型的電動玩具進行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。
3、幼兒初步瞭解電池的用途及培養初步的環保意識。
延伸活動：
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。
3、環保教育：不亂扔廢舊電池。
幼兒園科學活動玩具動起來中班教案2
教材分析：
玩具是幼兒心愛之物，好玩的玩具時刻吸引着幼兒的眼光和注意力。“爲什麼拉兩個玩具之間的繩它們就會快速靠近？”“爲什麼不倒翁一碰就會左右搖擺卻不會倒？”玩具會動的'祕密令幼兒感到好奇。基於幼兒的興趣和玩具所蘊含的教育價值設計本次活動，旨在通過操作、探究、觀察等環節，引導幼兒用“推”、“拉”“擰”等方式讓玩具動起來，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現，培養幼兒整理玩具、愛護玩具的好習慣。
活動目標：
1．瞭解“推”、“拉”、“擰”等讓玩具動起來的方法。
2．能自主操作、觀察探究並大膽講述自己的發現。
3．積極操作、體驗，自覺整理玩具愛護玩具。
活動準備：
1．電動玩具：汽車、飛機、火車、會說話並且眼晴會動的娃娃（個別玩具不裝電池），拖拉玩具：拉桿小鳥、蝴蝶等，機械發條玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遙控玩具：機器人、遙控飛機等，不倒翁若干，普通玩具若干。
2．空白硬紙板卡片若干，水彩筆等。
活動建議：
一、請幼兒自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法。
1.請幼兒自主選擇玩具玩一玩，調動幼兒玩的興趣。
提出要求：每人選一個玩具自由地玩，玩的時候注意輕拿輕放，玩完後要放回原處。
2.請幼兒介紹自已選擇的玩具的名稱及玩的方法。
提問：你玩的是什麼玩具？你是怎樣玩的？這個玩具有什麼特殊的地方？
小結：玩具有很多特別的地方，有的帶着拉線，有的有開關按鈕，有的帶遙控器，有的有會動的車輪。
二、請幼兒再次玩玩具，初步探索、嘗試讓玩具動起來的方法。
1.引導幼兒在玩中探究讓玩具動起來的方法。
提出要求：每人選一個玩具自由地玩，仔細觀察、操作，想辦法讓玩具動起來。
2.組織幼兒分享、交流讓玩具動起來的方法。
提問：你剛纔玩的是什麼玩具？你是怎樣讓它動起來的？
啓發幼兒恰當地使用“拉”、“擰”、“推”、“按”等動詞講述自己的發現，鼓勵幼兒邊交流邊演示自己的探究結果。
三、組織幼兒玩“玩具回家”遊戲，啓發幼兒設計標誌分類整理玩具。
1.請幼兒每組選擇一類玩具，討論、交流、設計，給不同玩具的“家”繪製標誌圖案。提問：怎樣爲這些玩具設計最簡單的“家”的標誌？
2.請幼兒按標誌送玩具回家，相互檢查分類是否正確，進行相應調整。
活動延伸：
設立“玩具分享日”，引導幼兒分享玩具，繼續探究讓玩具動起來的不同方法。
