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幼兒園中班科學活動教案(15篇)

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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學活動教案,歡迎大家分享。

幼兒園中班科學活動教案(15篇)

幼兒園中班科學活動教案1

一、活動目標:

1、激發幼兒探究慾望,發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關係。

3、培養幼兒之間的合作能力。

二、活動準備:

1、用飲料瓶製作的沙漏若干。

2、鑽有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

三、重點難點:

重點:探究沙漏速度與漏口多少的關係。

難點:製作一個比原來流的快的沙漏。

四、活動過程:

(一)、觀察沙漏

1、認識沙漏,並提出猜測

師:小朋友,今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙,你們看!

這是沙漏,它是由兩隻粘在一起的瓶子組成的,下面的一個瓶子裏有沙。請你們猜猜,如果我把瓶子倒過來,會發生什麼情況呢?

2、幼兒操作,進行論證

(1)、操作

師:到底誰猜的對呢?請你們找一個好朋友一起試一試,玩一玩。

(2)、交流

師:你們發現了什麼?誰願意來告訴大家?

那麼,沙是從哪裏漏下來的?

(3)、小結

師:原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的,看看,它有幾個洞?哦!有兩個洞!

(師打開一隻瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞,數數有幾個,引發孩子的探究興趣。)

(二)、製作沙漏

1、設疑討論

師:那麼,我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢?(幼兒討論)

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師:老師爲你們準備了一個做好的沙漏,還有一個裝有沙子的瓶子,一個空瓶和蓋子,要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏,並進行記錄。

老師要提醒你們,製作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子裏,然後將空瓶倒着再旋在蓋子上。

(幼兒和同伴合作,選擇材料進行實驗,教師觀察幼兒的實驗情況,如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較,詢問孩子爲什麼採取這種方法。)

⑵、交流實驗結果

師:你們是怎麼做的?你們遇到了什麼困難嗎?誰願意來告訴大家?(結合記錄單)

⑶、再次實驗

幼兒再次操作,教師個別指導

⑷、師生共同總結:原來洞口多了,可以使沙子流的多,時間花的少,所以速度就快了。

(三)、引發新問題

今天,小朋友都開動腦筋製作了一個比原來漏的快的沙漏,那麼你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎?

等到區域活動時,我們再來製作,好嗎?

幼兒園中班科學活動教案2

活動名稱:

科學:胖胖的小肥豬

活動目標:

1、學習從上到下地觀察豬,瞭解豬的外形特徵。

2、瞭解豬與人民的關係,知道豬的用途。

3、能按要求與同伴一起有序地進行參觀活動。

活動準備:

1、錄音機、豬叫聲磁帶。

2、聯繫參觀養豬場。

活動過程:

1、放錄音,引起幼兒的興趣。

提問:這是誰在叫?原來是豬寶寶,今天,我們一起去看看豬寶寶好嗎?

2、交代參觀養豬場的要求,引導幼兒有序地進行參觀活動。

3、參觀豬場,引導幼兒觀察小豬的外形特徵。建議教師這樣引導:

(1) 小豬頭上有什麼?它們是什麼樣子的呢?

(2) 我們一起來學學小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。

(3) 小豬的身體是怎樣的?身上有什麼?

(4) 身體後面有什麼?身體下面有什麼?

4、瞭解豬與人們的關係。

提問:

(1) 豬肉可以幹什麼?

(2) 豬皮可以做什麼?

(3) 豬糞可以幹什麼?

(4) 豬毛可以做什麼?豬毛有什麼用?

5、師生共同進行餵豬。

教師:小朋友,你知道豬喜歡吃什麼?你想餵豬吃什麼?

結束參觀活動

引導幼兒閱讀幼兒用書,觀察豬的外形特徵,學習豬的謎語,感知閱讀漢字“豬”,請幼兒說說:哪些東西是用豬身上東西製作的?並在方塊裏打√。

幼兒園中班科學活動教案3

一、目標

1、複習漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。

2、區別各字發音的不同之處,能念準字音。

3、激發幼兒學念繞口令的興趣。

二、準備

1、佈置場景(山、路、樹、草、洞)。

2、動物圖片、字卡。

三、過程

(一)引發興趣

1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你)

2、猜謎:

(1)“頭上長着樹權,身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)

(2)“像貓不是貓,森林裏面稱大王。”(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)

(二)新授繞口令

1、提問:“想想這些小動物會躲在哪裏?”

2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

(1)提問:“這些是什麼地方?”

(2)區別“鹿”“路”。

(3)從場景中找出各動物並出示相關的句子,組成繞口令。

(4)如:“虎、虎、虎、在哪裏?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一隻虎”的短句。

(5)完整念繞口令。

(三)遊戲鞏固

1、幼兒任選動物字卡,看看扮演誰?然後玩捉迷藏的遊戲。

2、幼兒念繞口令,唸到誰,誰站出來,舉起字卡(音樂伴奏)。

3、集體遊戲。

四、提示與建議

1、活動過程中幫助幼兒區別各字的讀音,念準字音。

2、活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒,在遊戲活動中學念繞口令,並認識相關的漢字。

附繞口令:

虎、兔、鹿、豬、鼠

山上一隻虎,

草裏一隻兔,

樹下一隻鹿,

路上一頭豬,

洞中一隻鼠,

虎、兔、鹿、豬、鼠,

大家別說錯。

幼兒園中班科學活動教案4

活動目標

1、爲幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認識。

2、通過將不同材料投放水中,引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現象。

3、讓幼兒在玩水中產生樂趣,產生愉悅的情感體驗。

活動準備

水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等活動重點:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。

活動難點

幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關係

活動過程

活動導入:猜謎導入

不洗不髒,越洗越髒,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)

1、讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然後讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。

2、(1)將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。

(2)引導幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發現的時間和耐心。

然後,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水裏投放,自己主動發現不同材料投入水中聲音的大小,自己總結討論。然後教師進行總結概括。

結論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

3、(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結髮現了什麼現象,然後教師對幼兒的說法進行總結。

結論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

4、觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關係。

結論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

5、讓幼兒收集整理材料。(鍛鍊他們收拾東西,整理桌面的能力)活動延伸:對幼兒進行水資源保護的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應該怎麼做。讓幼兒自己思考回答問題)

6、佈置一個小思考題:輪船那麼重,爲什麼會飄在海面上,而不是沉進大海裏面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

《水池活動》教學反思

一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功,充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接經驗爲基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤爲重要。

三、是由於個體差異,使每個幼兒都有自己的學習進程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發展。

設計意圖與反思

水池活動內容選擇源於幼兒的生活經驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,於是就利用這一啓發,進行大班的科學水池活動的設計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成爲學習的主人,活動的每一個環節都集中體現“解放、遊戲、體驗、輕結果”四大特點。

“解放”是探究式啓蒙教學的基本準則,在幼兒園的教學中,就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。解放兒童的天性,本活動根據孩子的生活已有的經驗,設置情境,最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;爲此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有儘可能豐富有價值的材料,教學剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,瞭解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發現,互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象,讓孩子樂學。

“遊戲”是探究式啓蒙教學的基本途徑,其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是遊戲的世界,孩子的生活是遊戲的生活,孩子的學習是遊戲的學習。本活動通過設置遊戲情境,讓孩子在遊戲狀態中輕鬆、主動地建構知識,在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在遊戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進一步探討,研究現,不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。

“體驗”是探究式啓蒙教學的基本內容,強調身體力行,從親身的感受中去學習及領悟

幼兒園中班科學活動教案5

教材分析

喜歡玩水是孩子的天性,而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,本活動引導孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態,探索觀察三種紙船的吸水性的不同,它們沉浮的快慢也不同,從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事情現象,通過遊戲或競賽的形式引導幼兒主動參與到探索活動中,在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。

活動目標

1、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關係。

2、積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。

3、喜歡積極參加探索活動。

活動準備

1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

2、活動記錄單人手一份。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

活動建議

一、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性出示三種紙,引導幼兒觀察並說出它們的名稱。

二、幼兒嘗試操作,對探索活動產生興趣

(一)出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水裏會怎樣?哪種紙船沉得快?

1、幼兒將自己的猜測結果用數字表示並記錄在記錄單中。最快的記作“1”,最慢得記作“3”

2、交流猜測結果。

(二)幼兒實驗,將三種紙船同時放入水中,觀察並記錄結果。

三、探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關係

(一)教師:同樣是紙船,爲什麼沉下去的速度不一樣?

(二)小實驗“吸水性實驗”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上, 觀察紙的吸水性,並與紙船實驗結果相對應,尋找原因。

(三)小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水快,誰就沉得快。

小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+PPT課件+教案+教具圖幼兒園班本課程《瘋狂的小石頭》課件PPT主題故事教學活動

幼兒園中班科學活動教案6

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備

1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

2.彩色筆,畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示:漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師:你們看到了些什麼花?漂亮嗎?

看見花你感到怎麼樣?

二、感知花的用途

1.觀察:花的禮物

(1)提問:你們認識這些禮物嗎?它有什麼用?

(2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。

2.教師小結花的用途

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)清香空氣

(6)可以美容

三、創造花的藝術品

1.觀察花朵頭箍

提問:這個頭箍是用什麼做的?好看嗎?

2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然後說給大家聽,你想做什麼花的禮物,準備送給誰。

3.幼兒繪畫:花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

四、環保教育

討論:你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?

幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班科學活動教案7

活動準備

樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。

樂音和噪音的錄音。

重點難點

知道物體通過振動產生聲音,不同材料的物體可以發出不同的聲音。

知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

活動目標

知道聲音是怎樣產生的,不同材料的物體可以發出不同的聲音。

發展幼兒的聽辨能力,能夠對探索周圍世界感興趣。

瞭解噪音的危害,養成良好的說話習慣。

活動過程

  一、尋找聲音

(一)、聽聲音,通過遊戲激發對聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來幾樣東西,這幾樣東西能產生聲音,小朋友仔細聽一聽,猜猜是什麼物體發出的聲音?(師在遮布後面,先後敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什麼聲音。)

(二)、瞭解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音,並感知不同材料的物體發出的聲音不同。

1. 出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以讓樂器發出聲音。

2.幼兒分組進行樂器操作,操作後請幼兒回答:你的樂器叫什麼,它是怎樣發聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的)。

3.選擇不同的樂器,感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的,並說出和剛纔的樂器發出的聲音一樣嗎?

教師小結:物體發生碰撞振動就會發出聲音;不同材料的物體,經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。

(三)、利用實驗遊戲,幫助幼兒瞭解物體振動就能產生聲音,停止振動,聲音也就沒有了。

1.教師報幕:“下一個表演節目的是花生米,它要在大鼓上爲大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動。教師:“咿?花生米不跳呢?怎麼回事呢?你知道爲什麼嗎?哦,我忘了,花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米爲什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞,鼓面振動而發出鼓聲)。

2.先請兩、三名幼兒把一隻手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什麼感覺?(鼓面在動)_ 兒童網

3.玩遊戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音,然後馬上阻止震動,看看有什麼變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音,進一步理解聲音是通過振動產生的)。

  二、製造聲音

(一)、提問:除了樂器還有什麼物體也能能發出聲音呢?幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品,並說出通過什麼方法讓它發出聲音的。

(二)、請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會發聲,雙手一拍就出聲。

  三、分辨聲音

(一)、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?教師提問:第一段是什麼聲音?(歌曲的聲音,打擊樂的聲音)。第二段是什麼聲音?(也是打擊樂的聲音,很吵)提問:這兩段聲音有什麼不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽,第二段的聲音不好聽。)教師:你聽到不好聽的聲音有什麼感覺?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)

(二)、好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音?爲什麼?那我們應該怎麼樣才能避免噪音呢?(輕聲說話,輕輕走路,輕輕拿放物品)

  四、結束活動

教師小結:我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,聽多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時要輕輕的說話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家裏也要這樣,不要把電視、音響開得太響,養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請幼兒輕輕走出教室。

  五、活動延伸

戶外遊戲《我學小貓悄悄走》。

幼兒園中班科學活動教案8

活動目標

1、體驗科學探索遊戲的樂趣,願意積極表達自己的發現。

2、通過探索讓幼兒瞭解物體的沉浮現象。

3、嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

活動準備

1、試驗材料:積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

2、記錄卡、水槽、筆。

活動重難點:

重點:幼兒能通過觀察發現物體在水中的沉浮現象,發展比較、觀察能力。

難點:嘗試使用符號記錄實驗結果。

活動過程

(一)以情景導入,激發幼兒的探究興趣。

師:馬上就要過節啦,小螞蟻要到河對面運糧食準備過節,可是它不會游泳,它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

(二)實驗探究

1、師:浮在水面的就可以當作小船,沉下去的就不能當作小船。現在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面,適合當小船幫助螞蟻過河。

2、出示記錄單,講解記錄方法,引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果。

3、教師小結:樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

(三)活動延伸

師:那在我們的生活中,還有哪些物體可以浮在水面上的?請小朋友動手實驗起來吧,並將實驗結果簡單記錄下來。

活動反思:

本節活動是一節實驗活動,由於這種類型的活動在我們日常教學中開展的較少,幼兒顯得格外興奮,參與的熱情很高。“浮沉原理”本是生活中一種常見的自然現象,但是對於中班的幼兒來說還缺乏這方面的經驗。

本次活動中,我爲幼兒提供了日常生活中都能接觸到的:泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。

我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然後讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水裏的。最後環節:探索改變物體的沉浮。然後提出新的問題:如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢,讓幼兒動腦筋想想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試索想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對這次活動至始至終有着濃厚的興趣,都能大膽嘗試。

總體來說,課堂效果較好,活動目標基本達到。但是在實驗過程中,少數幼兒紀律不夠好,課堂場面一度較混亂,這是我事先沒有預料的,在以後教學中,課前準備方面我還要多下功夫,以便更好應對課堂突發情況。

幼兒園中班科學活動教案9

教學目標:

1.瞭解認識不同材質的杯子,並滲透環保知識。

2.引起幼兒的探究慾望,鼓勵幼兒動手操作。

3.發展幼兒的想像力及創造能力。

教學重難點:

認識不同材質的杯子,滲透環保知識。

教學準備:各種杯子、彩色面泥、托盤教學理論依據:

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,發現其中的有趣和奇妙,有益於保持孩子們的好奇心。《綱要》指出:科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題,從生活和遊戲中感受事物,並有初步的環保意識。因此,教師要時刻關注幼兒的行爲,善於發現感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機,爲幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創造寬鬆的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品,平時孩子們雖然都認識杯子,使用的也比較頻繁,但大多數幼兒對杯子外部特徵、及功能並不瞭解。爲了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子,樹立良好的`環保意識,我設計了此次活動。

教學過程:

一、欣賞杯子師出示杯子:這是什麼?它們是什麼樣子的?用什麼做的?

二、引導幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知1.師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

通過比較認識杯子並給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什麼不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡迴指導,個別提問:你是怎麼分的?)小結:這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)1.提問:一次性杯子有什麼好處呢方便、衛生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好爲什麼? (請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

2.師:是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢?

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品,要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什麼杯子呢>(電熱杯)3.師演示用電熱杯燒水。

4.認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不鏽鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不鏽鋼保溫杯,是由不鏽鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在裏面的水延緩散熱,達到保溫的目的。

小結:杯子世界真奇妙,有這麼多可愛好看的杯子。

四、想象和製作杯子今天請小朋友們來當聰明、能幹的設計師,設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手製作杯子。

1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎麼做的什麼形狀、色彩有什麼用處?)2.展覽幼兒製作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子,並瞭解相關的環保知識。

教學評析:

在整個活動中,教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性,用開創性的語言啓發幼兒的創造性,充分調動了幼兒參與活動的積極性,體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要,教師和幼兒共同蒐集了多種不同的杯子,同時製作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中,大部分幼兒能根據自己的觀察,來判斷杯子的不同,並能比較同種材質杯子的不同之處,提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時,教師讓幼兒在瞭解一次性紙杯和塑料杯的同時,知道了什麼是白色垃圾,使他們樹立了良好的環保意識。最後,幼兒利用彩色面泥動手製作杯子,活動達到高潮,他們想象和製作出了多種多樣,色彩豐富的杯子,並在動手製作的過程中學會了分享和表達,體現了成功的愉悅。

幼兒園中班科學活動教案10

活動目標:

1. 讓幼兒初步感知滾動。

2. 激發幼兒探索事物的興趣。

3. 培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

活動準備:

1.常規至關重要,要能收能放。

2. 幼兒已善於在玩中發現、玩中學習

3.各種形狀的玩具數個。

4.紙板、搓板數個。

5.大筐三個。

活動過程:

第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。

“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

(第一次散花)

1.玩後提問:“你玩的是什麼玩具,是怎麼玩的?”

2.找出重點:“滾動”。

(從回答中找出)“滾着玩”。“小皮球、易拉罐都能滾着玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞彙:“滾動”。

集體總結:“我們剛纔玩小皮球、易拉罐時,發現了什麼?它們會幹嗎?”

小皮球、易拉罐會——滾動。 (用好聽的詞)

第二部分:教師提問,請幼兒帶着問題, 第二次撒花,玩玩教具。

A問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?爲什麼?”

1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”

(2)“哪些能滾動,哪些不能呢?爲什麼呢?”

2.集體

總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。

B 進行分類。

1.一次分類:“現在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。

過程框架:

第一,撒花操作,發現滾動,學習新詞“滾動”。

第二,(1)撒花操作,發現滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;

(3)發現滾動物體的特殊情況,總結不同之處,並與二次分類。

第三,(1)球體大小、路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。

(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑窪的慢。紀錄。

提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

活動準備:

1.球體、圓柱體的玩具佔多數;搓板、紙板數個,支架數個。玩具筐三個 。

(操作玩教具不宜過多,與幼兒人數要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

2.常規至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善於在玩中發現玩中學習。(儘量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度)

過程剖析:

第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞彙“滾動”。

玩前:設置情景,引入課題。

; 玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善於在玩中發現的意識習慣;最後,教師參與其中,重在觀察、引導。

玩後:提問:“你玩的是什麼玩具,是怎麼玩的?”

(並請回答問題的幼兒師範玩法)

發現:球體、圓柱體它們會——滾。

總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,並進行分類

(1)滾動與不滾動物體

(2)隨意與不能隨意滾動的物體。

玩前:教師提問,請幼兒帶着問題,去集體分散遊戲

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善於在玩中發現的意識

習慣;最後,教師參與其中,重在觀察、引導。

玩後:重複提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,爲什麼?

集體總結:滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。

(1)請兩位幼兒來檢查。

(2)找出、發現易拉罐與球的不同之處。

提問:“爲什麼易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”

總結:因爲球都是圓溜溜的,而易拉罐有平的地方。

(提問:“兩個東西都能滾動,那碰到牆後會如何?”

教師操作,解答問題。總結:易拉罐碰牆後會停住,而球會往別處跑。)

2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣

不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。

第三部分:操作實驗——

1.不同高度,滾落速度不同。

提問:“我這裏還有一些紙板,想跟小球一

起玩。請你們認真看,看

你們能從中發現什麼?”

請幼兒操作撒花,並紀錄結果,教師巡迴指導。

總結:不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。

2.不同平面條件,滾動速度不同。

提問:“我這有兩塊板,你們看看有什麼不同?”

“你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”

請幼兒操作撒花,並紀錄結果,教師巡迴指導。

總結:平面的快,不平面的慢。

幼兒園中班科學活動教案11

  一、活動題目

中班科學活動――我做的小秋千

  二、活動目標

幼兒通過製作小秋千,感知小秋千擺動的幅度大小與鞦韆繩子的長短有關,培養幼兒動手操作的能力。

  三、適用對象

4~5歲幼兒。

四、活動所需資源

繩子、支架、橡皮泥、鞦韆板、剪刀、筆、紙。

  五、活動內容及過程

玩一玩:教師組織幼兒盪鞦韆。

說一說:自己的感受。

(1)要是沒有小朋友推我,我就蕩不高。

(2)我把鞦韆拉遠一點,就蕩起來了。

做一做:小秋千。

(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊,作爲支架,在兩個支架上架一根筷子。在筷子上繫上繩子,在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。

(2)在支架上繫上一根長繩子,在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。

說一說:我的實驗結果。

(1)繩子短的小球擺動得快。

(2)繩子長的小球擺動得慢。

(3)繩子長的小球擺得高。

試一試:怎樣設計鞦韆,才能擺動得更高?

(1)推一下或者把鞦韆推到一定角度後放開手。

(2)鞦韆擺動時,順着擺動方向推。

(3)把繩子加長一些。

畫一畫:我的實驗過程。

玩一玩:自己製作的小秋千。

六、注意事項

1.幼兒製作鞦韆過程中,鞦韆中兩根繩子的長短要一致,否則造成鞦韆擺動不平衡。

2.鞦韆上的橡皮泥要固定好,免得擺動時橡皮泥掉下來。

 七、拓展思路

科學童話劇――盪鞦韆。

推一個長的空鞦韆:小鳥推、小猴推、大象推。

戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物,教師扮演動物王國的國王大象,設計了一個盪鞦韆比賽,這個活動要求用預定的材。

八、背景資料

鞦韆是利用力學上“擺”的原理。在重力的作用下,根據機械能守恆定律,鞦韆上的物體重力勢能和動能不斷相互轉化,鞦韆就不斷地來回擺動。當擺動到最高點時,動能全部轉化爲重力勢能,鞦韆運動速度爲零;當擺動到最低點時,重力勢能全部轉化爲動能,鞦韆運動速度最大。在鞦韆擺動過程中,順着鞦韆運動的方向推,鞦韆獲得更多的能量,擺動幅度就越大。鞦韆擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關,繩子越長,擺動越慢;反之,擺動越快。

 九、參考資料

《牛津少年兒童百科全書》 牛津出版社、遼寧教育出版社

活動點評

鞦韆這個名詞幼兒比較熟悉,從內容及題目都是符合幼兒的特點。

鞦韆是幼兒熟悉的運動玩具,利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在製作過程中涉及到兩個方面的探究:一是繩子長度不同,推力相同的鞦韆;二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實驗,讓幼兒感知鞦韆擺動的快慢與繩子的長短有關,繩子越長,擺動越慢,反之擺動越快。

幼兒園中班科學活動教案12

活動目標:

1、通過觀察記錄,發現生活中相同或相似的物品。

2、感受複製與人們生活的密切關係。

活動準備:

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

4、一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

活動過程:

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上,互相觀察比較這些積木是否一個樣兒,說說它們是怎麼做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什麼特點?

3、你在那裏看到過一模一樣的東西。(礦泉水、報紙、書、巧克力等)分別是什麼工廠生產的?

4、爲什麼人們要把東西做的一模一樣。

二、尋找複製品。

1、把東西做的一模一樣的過程,叫做複製。你們能找出活動室裏哪些東西是複製品嗎?

2、引導幼兒尋找活動室內一模一樣的東西。

3、請幼兒互相交流自己的發現。

4、我們一個小小的活動室就有這麼多相同的東西,真沒想到!如果我們走出幼兒園,肯定會有更多的發現!以後,你們一有發現,就及時告訴大家,好嗎?

三、產生繼續探究的興趣。

1、出示植物葉子,引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

2、引導幼兒產生探究自然界中的複製現象。

幼兒園中班科學活動教案13

活動目標:

1、學習用數字、符號記錄種子排列的結果。

2、感知物體的大小與排列長短的關係。

活動準備:讓每名幼兒準備如下材料:一盤種子(蠶豆、瓜子、松子各八顆)、排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。

活動過程:

一、種子分類。

1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類,感知並交流每種種子的數量。

2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數量,怎樣才能記清楚?。

3、請幼兒用自己的方式記錄並交流。

二、種子排隊。

1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊,要求一個挨着一個排列整齊。

2、請幼兒講述排列結果。

3、討論:爲什麼蠶豆排的最長,松子排的最短呢?。

4、記錄排列的結果。

三、猜測並實踐。

1、幼兒人手一張紙,紙上畫有間隔數釐米的三條平行線,三條線的起點與終點一致。請幼兒猜測:把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊(都從起點開始排),哪一種種子的隊伍最長?哪一種種子的隊伍最短?爲什麼?

2、請幼兒自己嘗試。

3、交流自己的發現並說出原因,感受物體的大小與“隊伍” 長短的關係。

幼兒園中班科學活動教案14

活動目標:

1。知道使熱水變涼的一些簡單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。

2。能運用多種感官,感知到哪杯是熱水,並嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象,明白熱水的溶解能力比冷水強。

3。喜歡參見科學探究活動,在觀察、發現、交流中體會熱水的祕密。

活動重點:

能運用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或學習使熱水變涼的一些簡單方法。

活動難點:

嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因熱水的溶解能力比冷水強。

活動準備:

1。知識經驗準備:中班幼兒對熱水有一定的瞭解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

2。材料準備:每組兩個透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水,兩包咖啡。

活動過程:

一、哪杯是熱水感知熱水、冷水的區別

1。引導語:你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎麼發現的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的)

2。小結:我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒着熱氣、有小水珠的杯子裏裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來燙燙的杯子裏裝的是熱水。

二、熱水變涼交流使熱水降溫的方法

1。引導語:口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那麼你知道有什麼好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識經驗)

2。教師操作並補充簡單的方法:活動結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風口②熱水裏放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內)

3。小結:原來有這麼多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的,以後,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

三、熱水泡東西探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

1。引導語:現在老師要泡杯咖啡,要用什麼水好呢?這是爲什麼呢?

2。小實驗熱水、冷水泡咖啡

引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現象:在熱水裏咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開,很難熔化(溶解)。

3。小結:我們剛剛做小實驗發現,在熱水裏咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆漿粉。

四、活動小結及延伸。

1。幼兒講講自己在活動中學到的知識,教師總結。

2。延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學到這麼多的知識,關於熱水還有很多祕密,以後我們小朋友發現了,再一起來學習。

幼兒園中班科學活動教案15

教材分析:

“鳥”是動物世界中的一個大家族,幼兒在日常生活中見過小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和鳥類的特徵瞭解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察瞭解幾種鳥類的特徵。學會關心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關係,產生喜愛和保護小鳥的情感。

活動目標

1.認識、觀察幾種鳥類的特徵,知道鳥類是人類的好朋友。

2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類,學習觀察的方法。

3.瞭解愛鳥周的日期,願意愛護、保護鳥類。

活動準備

1.森林裏的鳥不同的聲音。

2.各種鳥的圖片。

3.各種鳥自我介紹錄音。

活動建議

1.欣賞鳥鳴,激發幼兒觀察、瞭解鳥兒的興趣。

(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什麼聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

2.介紹幾種常見的鳥,瞭解他們的特徵。

(1)介紹自己收集的鳥類圖書

請幼兒說說自己帶來的是什麼鳥?它是什麼樣子的?你喜歡它什麼地方?在幼兒講述過程中,鼓勵幼兒大聲完整地講述。

(2)出示啄木鳥的圖片

提問:這是什麼鳥?他的頭上有什麼?身上有什麼?翅膀和尾巴是什麼樣子?是什麼顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特徵。

3.教師繼續出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類,說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。

小結:鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩隻翅膀,都沒有牙齒。

4.組織幼兒討論:鳥類和人類的關係

討論:爲什麼說鳥類是我們人類的好朋友?如果我們人類總是捕殺鳥類,大自然會有什麼樣的變化?

小結:沒有鳥,世界會變得一團糟,有了鳥類和我們相處,我們人類就能生活得非常愉快。因爲,鳥不但回吃蟲子,還會做窩和保護森林,有的鳥羽毛很漂亮,可供人欣賞,有的鳥聲音很動聽,可供人聆聽—所以,我們人類應該和鳥類共同生活,友好相處,並要愛護鳥類。

5.播放PPT,瞭解鳥類面臨的災難。

(1)設置情景:信鴿送來探測到的面臨危難照片,大家一起商討研究。

(2)圖一:小鳥正受農藥的侵害。

提問:小鳥怎麼了?爲什麼會死?飛機上噴灑的是什麼?

小結:農藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。

(3)圖二:小鳥受污水的侵害。

提問:小鳥怎麼了?髒水那裏來?白天鵝什麼會邊成黑天鵝的?

小結:工廠裏排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了,小鳥吃了有毒的魚就死了。

(4)圖三:森林遭到破壞,小鳥無家可歸,面臨捕殺的危險。提問:小鳥爲什麼會哭?

小結:森林被砍伐,小鳥失去了家,還面臨着被槍殺和捕捉的危險。

(5)幼兒討論怎樣保護小鳥。

引導討論:我們的小鳥面臨的危險太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護小鳥?

6.知道“愛鳥周”,願意愛護、保護鳥類。

鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲,有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有益處,所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期,在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類