有趣的漢字幼兒園大班語言教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編爲大家整理的有趣的漢字幼兒園大班語言教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的漢字幼兒園大班語言教案1
活動目標
1、 初步瞭解漢字的演變過程.
2、 感知漢字構成的一般規律,知道以“木”爲偏旁的字均與“木”
有關。
3、 體驗漢字中的趣味性,萌發閱讀漢字的興趣。
重點、難點 重點:初步瞭解漢字的演變過程.
難點:知道以“木”爲偏旁的字均與“木”有關。
活動準備 牀、桌、椅、木塊、大樹等圖片,並寫出相應的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動過程:
一、欣賞書法作品
教師:“你們覺得這些字怎麼樣?這是漢字,是特有的一種文字。”
瞭解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師:“我們的漢字是古代的人發明的,很久以前人們爲了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子,後來人們爲了方便就慢慢地簡化他們,就變成了現在我們所看到了漢字。”
三、尋找漢字的祕密
1、牀、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什麼字。
教師:“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什麼?”
進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。
教師:“這些漢字有個共同的小祕密,誰能找到?爲什麼這些字裏都有一個木字呢?”(因爲這些東西都是木頭做的)
出示樹的圖片。
引導幼兒瞭解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成爲樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。
遊戲:找名字
在很多的名字中找己的名字,然後觀察好朋友的名字進行初步記憶,然後再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的漢字幼兒園大班語言教案2
活動名稱:漢字的演變
活動目標:
1,瞭解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2,激發學習漢字的興趣。
活動準備:
1,電腦動畫《漢字變身》
2,漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3,漢字和象形字配對若干
活動過程:
1,漢字的起源(認識天、山等字)
這是什麼字?你們知道它們是怎麼來得嗎?
小結:我們的漢字是從象形字變過來的。那麼你們知道它們是怎麼變得嗎?
2,漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎麼變的?
小結:古時候字沒有發明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩,也很佔地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧!
3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什麼漢字
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)
4,配對遊戲:找朋友。
有趣的漢字幼兒園大班語言教案3
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的`字拿來給老師看,以次爲驕傲。進入大班後,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎麼來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,於是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那麼到底什麼是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出“ ”、“ ”,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,併產生了這個主題活動。
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發幼兒對漢字的興趣。
活動準備:漢字(現代、象形字)若干
活動過程:
一 導入語,激發幼兒說的興趣師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶師:
1 誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發表不同的見解。)
2 師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
三 設疑你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密? (鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
四 延伸活動
根據幼兒的熱點繼續對文字進行探究。
有趣的漢字幼兒園大班語言教案4
活動目的:
1、對漢字有興趣,能主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
2、學習在田字格上擺圖形,知道它們在田字格中的正確位置。
3、養成細緻觀察的習慣。
活動準備:漢字卡片、象形文字的圖片等。
活動過程:
一、必學活動:(17人,重點指導)
(一)開展遊戲:誰是我的好朋友。
玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,並說:“我的朋友在這裏。”遊戲反覆進行。
(二)瞭解漢字的由來。
1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現在變成了什麼樣的字。
2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,瞭解每個漢字所表達的意思是不一樣的。
(三)開展遊戲:給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片,引導幼兒認讀,如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應的位置上,鞏固幼兒對漢字的認識。
(四)開展遊戲:大抽獎。
玩法:幼兒輪流從抽獎箱裏抽出一張獎券(獎券上寫着漢字),對比獎項公佈欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動後可以找老師領取一份獎品。
(五)小組操作活動。
A組:用積木拼擺漢字。構區操作,牆上貼有字卡供參考。)
B組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強的孩子。)
二、自選活動
:(10人,由馮老師指導)
(一)自學活動:字格遊戲。
1、 印染花布:幼兒做印染工人,按範例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按範例畫圖案,畫的應與範例一樣。
3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當指揮員,發出指令跳小格子,複習各格的名稱、位置。
(二)區域活動:(8人,由劉老師指導)
美工區:粘字遊戲等。
操作區:漢字瓶子棋等。
計算區:計算小花網等。
有趣的漢字幼兒園大班語言教案5
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,以次爲驕傲。進入大班後,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎麼來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,於是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那麼到底什麼是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,併產生了這個主題活動。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵兒童大膽地用語言發表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發兒童對漢字的興趣。
準備:漢字(現代、象形字)若干
過程:
一、導入語,激發兒童說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師:1誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在兒童說的過程中,老師隨機引導,鼓勵兒童發表不同的見解。)
2師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
三、設疑
你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密?
(鼓勵兒童仔細觀察,並積極參與討論)
四、延伸活動
根據兒童的熱點繼續對文字進行探究。